Essai « Le monde à travers les yeux d'un enfant handicapé. Heure de cours "enfants handicapés - "enfants spéciaux" Trois catégories de joyeux
Anna Klimtchenko
Essai « Le monde à travers les yeux d'un enfant handicapé »
Les gens sont différents, comme les stars.
J'aime tout le monde.
Le cœur contient toutes les étoiles de l'Univers.
(Sonia Chatalova, 9 ans)
Chaque personne est unique, contrairement aux autres. Nous vivons tous ensemble, côte à côte, nous nous intéressons les uns aux autres à cause de toutes nos différences. Vous avez juste besoin de vous entendre et de vous sentir. Si nous parlons de nos enfants, alors nous nous efforçons tous, bien sûr, qu'ils aient l'enfance la plus brillante et la plus sans nuages, le monde le plus ensoleillé. Monde à travers les yeux des enfants - le monde, dans lequel nos enfants vivent, profitent et sont surpris. Ils sont si sages dans la vie. Nous avons tous quelque chose à apprendre d'eux - ce contact et cette perception enfantine dont nous perdons progressivement l'habitude dans notre routine quotidienne. Ils ne peuvent cacher leurs émotions, ce sont des amis sincères et "pas pour rien". Ils n'ont pas honte d'être eux-mêmes, n'ont pas peur d'être touchants et drôles et croient toujours aux miracles.
Avez-vous déjà imaginé le monde à travers les yeux d'un enfant handicapé? Ces enfants vivent à proximité, mais nous essayons de ne pas les remarquer. Ils existent dans leur propre monde séparé, dont même les personnes les plus proches ne sont peut-être pas conscientes. Ce sont souvent des personnes incroyablement talentueuses et spirituellement riches, mais la société rejette obstinément ceux qui ne rentrent pas dans le cadre de la similitude universelle. Les enfants handicapés ne sont pas des unités abstraites, mais de vraies personnes avec leur propre personnalité et personnalité. Ils vivent leur vie unique et unique. Nous devons réaliser que ces enfants sont des personnes, comme tout le monde.
DANS dernières années De plus en plus d'enfants souffrent de certains problèmes de santé. L'État prend soin d'eux, mais parfois les enfants handicapés se retrouvent seuls avec leurs problèmes et ne peuvent pas toujours communiquer avec leurs pairs en bonne santé ni se rendre dans les lieux publics. Mais chaque enfant, quel qu'il soit, a besoin de ressentir l'attention et le soutien non seulement de ses proches, mais aussi de son entourage, car ces enfants, comme nous, ont droit au bonheur.
Je travaille comme enseignant à Jardin d'enfants dans le groupe compensateur. Nous élevons un enfant handicapé, Vanechka. Pourquoi les enfants handicapés sont-ils considérés "pas comme ça"? Je crois que tous les enfants sont pareils, ils "autre".
Ils ont le même cœur, exactement les mêmes pensées,
Le même sang et la même gentillesse, les mêmes sourires.
Ils méritent les mêmes droits que nous avons dans le monde,
Après tout, être handicapé n’est pas une condamnation à mort ; nous vivons ensemble sur la planète.
En communiquant avec Vanya tous les jours, j'ai vu comment il percevait le monde, et croyez-moi, sa perception n'est pas différente de celle des autres enfants: le même monde de sourires et de larmes, un monde de joie et de tristesse. C’est un monde où les couleurs noir et blanc cèdent la place à des feux d’artifice éclatants. Vanya, comme tous les enfants, a un regard clair et grand ouvert. œil, qui reflète la lumière et Monde incroyable. Mais nous, adultes, à cause des problèmes, des soucis et des responsabilités quotidiens, ne remarquons pas couleurs vives autour, mais nous ne voyons que la vie quotidienne grise. Tous les enfants voient cette vie comme idéalisée et la regardent comme à travers des lunettes roses. Ils ne savent pas encore ce que sont le mensonge, la fausseté, la colère, la haine, l’hypocrisie et la tromperie. Les enfants expriment sincèrement et spontanément leurs sentiments et vivent toujours dans un monde de rêves, d'impressions et d'espoirs ; dans un monde où le moindre détail est affiché dans des couleurs éclatantes.
Je tiens à souligner une fois de plus que notre Vanya voit le monde qui l'entoure scintiller de joie et de lumière. Comme tous les enfants, il ressent l'attention et le soutien non seulement de sa famille, mais aussi de nous - les gens qui l'entourent. Les enfants handicapés ont le même droit à une vie heureuse, à l’éducation et au travail. Il faut davantage de spécialistes qui comprennent les problèmes "spécial" des enfants prêts à les aider à tout moment. Ce n'est qu'alors que les barrières dans leur vie disparaîtront, que les gens commenceront à se comprendre, à sympathiser avec leurs voisins et que les enfants ayant des besoins spéciaux prendront conscience de leurs capacités et de leurs capacités. Je crois que chaque personne peut et doit aider les enfants dans le besoin à surmonter les difficultés de la vie, afin que les enfants handicapés ne ressentent aucune barrière dans le monde.
En conclusion, je veux dire ceci. L'enfant est né et a créé son propre monde. Il y vit désormais avec ses personnages et ses histoires. Je ne sais pas s’il vous laissera y aller. Mais je suis sûr que vous n’y arriverez pas par la force. Et si vous parvenez à faire fondre ne serait-ce qu'un peu son petit cœur, il ouvrira légèrement la porte et vous pourrez y regarder.
MBOU "École secondaire Maloarkhangelsk n°1"
Heure de cours dédié en 1ère classe "a"
Journée internationale des personnes handicapées
Préparé par l'enseignant de la classe : Goncharova O.A.
Cible:
Formez-vous une idée d’un « enfant spécial ».
Présenter quelques problèmes des enfants handicapés.
Développer un sentiment d’empathie envers les personnes handicapées.
Se faire une idée de la santé comme valeur de la vie humaine.
Cultivez le sens des responsabilités envers votre santé, celle de vos proches, de votre entourage, et la volonté de percevoir la santé comme une valeur de la vie humaine.
Équipement: ordinateur, matériel multimédia, présentation, fleurs découpées (selon le nombre d'enfants), feutres, 2 rubans, 2 foulards.
Professeur: Diapositive numéro 1 "Bonjour!" Nous commençons chacune de nos réunions par ces mots. Et vous savez tous ce qu’ils signifient non seulement comme salutation, mais aussi comme souhait de santé à celui à qui ils s’adressent.
La santé est très importante pour une personne. La santé est un cadeau du destin. Il faut apprendre à chérir et à respecter ce don. C'est pourquoi, dès la petite enfance, nous apprenons non seulement à saluer les gens, mais à leur souhaiter la santé. Si nous souhaitons pour les autres, nous souhaitons pour nous-mêmes.
Mais notre santé et celle de ceux qui nous entourent ne dépendent-elles toujours que de notre envie ?
Je vous suggère de vous souvenir du conte de fées de Valentin Kataev « La fleur aux sept couleurs ». Et nous procéderons de cette façon : je poserai des questions et vous répondrez.
Combien de pétales avait-il ? fleur magique? Diapositive numéro 2
Qui se souvient des mots magiques ? (Vole, vole pétale, d'ouest en est, de nord en est, de sud, reviens après avoir fait un cercle. Après avoir survolé la terre, sois à mon avis). Diapositive numéro 3
Pourquoi le garçon sur le banc a-t-il refusé de courir avec Zhenya ? (Parce qu'il a mal aux jambes, se déplace avec des béquilles, est handicapé). Diapositive numéro 4
Malheureusement, de nombreuses personnes sur notre planète sont privées de santé physique, c'est-à-dire Ces personnes sont handicapées soit de naissance, soit à la suite d'une maladie ou d'une blessure. Diapositive numéro 5
Aujourd'hui, notre école célèbre une décennie dédiée à la Journée des personnes handicapées. Diapositive numéro 16 Traditionnellement, elle est célébrée le 3 décembre. C’est ce qu’ont décidé les Nations Unies en 1992. Habituellement, ce jour-là, il est de coutume d'attirer l'attention sur les problèmes des personnes handicapées, sur la protection de leur dignité, de leurs droits et de leur bien-être.
Qui sont ces personnes handicapées ? (Réponses)
Les personnes handicapées sont des personnes dont les capacités de santé sont tellement limitées par une maladie ou une blessure qu'elles ne peuvent pas s'en sortir sans l'aide extérieure et l'assistance de l'État. Diapositive numéro 7
En grand dictionnaire encyclopédique" il est écrit : « Une personne handicapée (du latin invalidus - faible, infirme) est une personne qui a partiellement ou totalement perdu sa capacité de travailler. »
Avez-vous déjà vu de telles personnes dans notre ville ou ailleurs ? (Réponses) Oui, en effet, ils existent. Nous ne les remarquons tout simplement pas toujours. Il y a beaucoup de ces personnes dans notre village. Ce sont à la fois des adultes et des enfants. Diapositive numéro 8
Questions à débattre :
Existe-t-il des métiers dangereux pour la santé et entraînant un handicap ? (Réponses des enfants)
Quels dangers nous attendent dans la vie, au quotidien ? (Réponses des enfants)
Diapositive numéro 9 - Certains types de métiers sont associés à des risques pour la santé : sous-marins, chimiques, liés à la haute tension, aux vibrations, aux rayonnements et autres. Les représentants de presque toutes les professions sont plus ou moins exposés à un danger. Tous les types de grands sports, ballet, cirque, sont également très dangereux.
Diapositive numéro 10 - Et dans la vie, au quotidien, des dangers nous attendent : électricité, eau bouillante, immeubles de grande hauteur, voitures. Mais souvent, soit les gens n'y pensent pas, soit ils prennent simplement des risques : ils traversent la route au mauvais endroit ou à un feu rouge, nagent dans des endroits inconnus ou trop eau froide, les rivières se croisent glace mince, ils se battent et font beaucoup d'autres choses, ils ne s'occupent pas de la chose la plus précieuse que nous ayons : la vie et la santé.
De plus, des catastrophes et des accidents surviennent dans le monde : accidents de voitures et d'avions, incendies, accidents d'usine, tremblements de terre, ouragans, inondations, etc.
Après les opérations militaires, des personnes handicapées apparaissent également en raison de blessures et de commotions cérébrales.
Il arrive qu'une personne tombe malade. Mais toutes les maladies ne sont pas encore maîtrisées par les médecins.
Diapositive numéro 11
Et parfois, cela arrive : le bébé naît en mauvaise santé. Diapositive numéro 12
Exercices pratiques
1. - La santé est le mouvement. Bougons un peu aussi. Maintenant, je vais vous demander de vous mettre debout à 5 personnes, de fermer les yeux et de vous imaginer dans une pièce sombre et inconnue. Soyez maintenant extrêmement attentif et prudent lorsque vous suivez mes commandes.
Équipes : faire un pas à droite, deux pas en avant, un pas à gauche, un pas en arrière, s'asseoir, tourner à gauche, un pas en arrière, tourner encore à gauche, faire un pas à droite et en avant, faire demi-tour.
Sans ouvrir les yeux, s'il vous plaît, répondez où vous êtes, d'où venez-vous ? Et il fallait revenir à son point de départ.
Réflexion:
Ouvre tes yeux. As-tu réussi à venir point souhaité? Qu'avez-vous ressenti en bougeant avec yeux fermés? (Les options de réponse peuvent être inattendues : de la peur à l'intérêt).
2. 2 personnes sont invitées. Les yeux fermés, dessinez une maison au tableau.
Réflexion:
Comment te sentais-tu? A quoi étais tu en train de penser? A-t-il été difficile d'accomplir les tâches ?
3. Vous êtes tous allés au cinéma au moins une fois, assis dans la salle.
Pensez-vous que les personnes qui ne peuvent pas voir avec leurs yeux peuvent entrer dans l’auditorium ? (réponses des enfants) Ces personnes peuvent venir à l'auditorium, mais elles ne pourront qu'écouter et non regarder.
4. Je suggère de réaliser une autre tâche : « Apportez l'objet les yeux fermés. »
Quelqu'un est venu et lui a bandé les yeux. Allez maintenant à la bibliothèque et prenez le livre sur la 3ème étagère. Apportez-le-moi.
Réflexion:
Qu’avez-vous vécu en accomplissant cette tâche ? Vouliez-vous enlever le bandeau et ouvrir les yeux ?
Professeur: Diapositive numéro 13 - C'est ce que ressentent les personnes ayant des problèmes de vision dans nos vies. Il existe un alphabet spécial - l'alphabet Braille, Diapositive numéro 14 pour que ces personnes puissent aussi lire, apprendre et communiquer. Il est basé sur un six points convexe : les combinaisons de points désignent des lettres, des chiffres et des notes de musique.
Pensez-vous que les aveugles peuvent travailler ? (réponses des enfants)
Diapositive numéro 15 Il existe une « Société des Aveugles », où les non-voyants fabriquent des objets destinés à la consommation générale (couvercles, interrupteurs, prises).
Êtes-vous d’accord qu’avec une aide amicale, ces personnes seraient beaucoup plus à l’aise et fiables ? (réponses des enfants).
Professeur: - Comment vivent les personnes malentendantes ? Après tout, dans la rue, ils n’entendent pas les klaxons des voitures, on ne peut pas les héler, on ne peut pas les avertir à distance d’un danger. Dans la forêt, on « crie » pour ne pas se perdre, mais qu'en est-il d'eux ? Diapositive numéro 16 Et ils communiquent avec des gestes, c'est la langue des signes. Par conséquent, ces personnes doivent voir les mains et le visage de leur interlocuteur.
Pause dynamique
Diapositive numéro 17 - Les personnes malentendantes comprennent le monde qui les entoure à travers des expressions faciales et des gestes. Et pour ressentir par vous-même à quel point c'est difficile, je vous propose : Tenez-vous debout, tournez-vous l'un vers l'autre, regardez votre partenaire dans les yeux, prenez-lui la main pour qu'il ressente votre attitude bienveillante à son égard.
Réflexion
Levez la main si vous vous sentez gentiment traité. Je suis heureux que vous ayez pu transmettre vos sentiments à quelqu'un d'autre.
Professeur : Diapositive numéro 18 - Il y a des gens qui n'ont ni bras ni jambe, ou les deux bras et jambes, ou dont les bras et les jambes n'obéissent pas du tout à leur maître. Les personnes qui n’ont pas de jambes se déplacent le plus souvent en fauteuil roulant. Diapositive numéro 19 Ils sont obligés de recourir constamment à une aide extérieure. Imaginez votre matinée les mains liées : comment se laver, prendre son petit-déjeuner, s'habiller ?
Exercices pratiques
5. - Pour ressentir par vous-même combien il est difficile pour de telles personnes de faire ce qui n'est pas difficile pour nous, un exercice vous aidera. Venez à moi 2 personnes. Maintenant, je vais attacher une de vos mains à votre corps avec un ruban. Et essayez d'enfiler une veste d'une seule main.
6. 4 personnes supplémentaires sont invitées.
Sans utiliser vos mains, dénouez vos lacets.
Réflexion:
Qu’avez-vous vécu ? Que voulais-tu faire?
Professeur: -Croyez-vous que de telles personnes participent à des compétitions, dansent et dessinent ? Et il ne faut pas le croire. Diapositive numéro 20
Il existe encore de nombreuses maladies qui empêchent une personne de vivre pleinement.
Levez la main, ceux qui vendraient leur jambe, leur bras ou leurs yeux pour un million de dollars ?
Combien paieriez-vous pour perdre votre audition ?
Professeur: - Les gars, aujourd'hui, nous avons parlé des personnes handicapées, des personnes handicapées, beaucoup d'entre vous ont ressenti par eux-mêmes, en accomplissant diverses tâches, combien il est parfois difficile de vivre pour les personnes handicapées. Et il est particulièrement difficile pour les « enfants spéciaux » de vivre dans notre monde. Diapositive numéro 21
Je pense que vous deviendrez plus gentil, plus attentif, plus réactif. Pour les aider d’une manière ou d’une autre. Pendant la leçon, à travers vos yeux, il m'est apparu clairement que tout ce que vous avez entendu et vu a touché votre cœur. Je voudrais ajouter que toute personne handicapée souhaite être traitée comme une personne à part entière. Et comme l’a dit l’une de ces personnes : « Nous nous sentons normaux, comme tout le monde, ce qui nous rend handicapés, c’est l’attitude des gens à notre égard.
Je pense que beaucoup d'entre vous ne se moqueront plus de ces personnes, mais au contraire, si possible, leur proposeront leur aide. Mais comment pouvons-nous les aider, j’aimerais avoir votre avis. (réponses des enfants : - faire l'entrée et la sortie des commerces, des transports, destinés aux fauteuils roulants ; - aider à traverser la route, aller au magasin, aider à nettoyer l'appartement, faire attention.)
Résumé de l'heure de cours.
Qu’est-ce que la santé ? Que signifient les mots « enfant spécial », « enfants handicapés », personnes handicapées ? Avez-vous besoin de protéger votre santé et celle des autres ? Que faut-il faire pour être en bonne santé ? Qu'est-ce qu'un mode de vie sain ?
Conclusion: Il est nécessaire de prendre soin de sa santé, car une personne en bonne santé a plus d'opportunités et de force pour atteindre ses objectifs, réaliser ses rêves, communiquer, etc. Pour prendre soin de votre santé, vous devez faire de l’exercice, ne pas fumer, ne pas consommer de drogues ni d’alcool et suivre une routine. Suivez les conseils des médecins pour ne pas prolonger la maladie. Préserver et améliorer l’environnement. Vous devez mener une vie saine.
Réflexion de la leçon.
Diapositive numéro 22 - Qui est d'accord pour dire que « la gentillesse sauvera le monde » ? La gentillesse est une chose incroyable, elle rassemble les gens comme rien d'autre. La gentillesse vous sauve de la solitude et des blessures émotionnelles. Je suis ami avec toi, je ne demande rien, sois juste gentil. Si vous voulez semer le bien autour de vous, alors prenez les fleurs qui sont sur vos tables, allez dans la boîte, et dites ce qui est le plus proche de votre âme, ce que vous voulez dire aux handicapés. Vous pouvez utiliser l'écriture au tableau Diapositive numéro 23 ou créez votre propre version. (écrit au tableau : je veux t'aider, je m'inquiète pour toi, je te soutiendrai dans les moments difficiles). Celui qui a les fleurs prêtes, mets-les dans la boîte.
Diapositive numéro 24 - Je pense que le fait que vous ayez tous dit de gentilles et bonnes paroles de soutien et cela peut signifier que le temps consacré à la leçon n'a pas été vain pour vous.
Reportage photo
Heure de cours
Enfants handicapés – « enfants spéciaux »
Enfants spéciaux... Un sujet difficile... Il est plus facile de ne pas le remarquer, de penser que cela peut affecter n'importe qui, mais pas vous. Mais il existe de nombreuses familles dans lesquelles naissent des enfants qui ne sont pas comme tout le monde. Tant. Et avec la naissance d’un enfant spécial, leur vie ne se transforme pas en une série de jours désespérés. Ils vivent également une vie bien remplie. Ils peuvent aussi être heureux.
En août 2016, à l'initiative de la Direction principale de l'éducation et de la politique de la jeunesse du territoire de l'Altaï, un concours de rédaction sur le thème « L'enfant spécial dans la société » a été annoncé parmi les étudiants des établissements d'enseignement général afin de former une attitude tolérante de la part des étudiants. la jeune génération face aux problèmes des enfants handicapés, des enfants handicapés et des étudiants .
Pour les écoliers de la région de Biysk, ce sujet s'est avéré étonnamment proche et pertinent. Environ 25 personnes de l'école secondaire Pervomaiskaya, de l'école secondaire Pervomaiskaya n°2, de l'école secondaire Verkh-Katunskaya, de l'école secondaire Maloyenisei, de l'école secondaire Bolsheugrevskaya et de l'école secondaire Malougrenevskaya ont participé au concours. Les titres mêmes des œuvres pour enfants reflétaient l'attitude face au problème des enfants spéciaux : « La plus grande erreur au ciel est la maladie des enfants innocents... » (Popova S., MBOU « École secondaire Pervomaiskaya »), « Ne soyez pas silencieux » (Potekhina E., MBOU « École secondaire Maloeniseyskaya »), « Des cœurs où le ressentiment ne vit pas » (Kuksina, MBOU « École secondaire Pervomaiskaya n° 2 »), « Aimer ne renonce pas » (Chirikova Ya, MBOU « Pervomaiskaya École secondaire n°2"), "Ils sont comme nous" (Oparin S., MBOU "École secondaire Verkh-Katunskaya"), "Je crois qu'ils réussiront !" (Egupova K, Établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire Pervomaiskaya n° 2 ») et autres.
Les gars ont estimé que les enfants qui ne peuvent pas être guéris peuvent être aidés, soutenus, donnés une chance de mieux maîtriser les connaissances accumulées par l'humanité et de communiquer plus activement avec leurs pairs, maximisant ainsi le développement des capacités offertes par la nature. Beaucoup sont convaincus que ces enfants aideront notre société à devenir plus harmonieuse et plus tolérante.
Voici quelques extraits d'écrits d'enfants :
"...maintenant, le moment est venu pour chacun de nous de réfléchir à l'endroit où placer les signes de ponctuation dans la phrase "Vous ne pouvez pas refuser". Il reste encore beaucoup de questions non résolues, mais ce n’est qu’ensemble que nous pouvons donner à chaque enfant trisomique le droit à une vie bien remplie, le droit à l’amour.» (Chirikova Y., MBOU « École secondaire Pervomaiskaya n° 2 ») ;
« Le désir de vivre malgré les verdicts des médecins et les terribles diagnostics fait de ces enfants de véritables combattants pour la vie, ce qui signifie qu’ils méritent de voir leurs rêves et leurs projets de vie se réaliser. J’y crois, ils réussiront ! (Egupova K, MBOU « École secondaire Pervomaiskaya n° 2 ») ;
"Ces gars sont formidables, ils parlent de la vie de manière sensée et se font plaisir sans négliger les privilèges particuliers." (Voronina Yu., MBOU "École secondaire Bolsheugrevskaya");
« Et il y a tellement de gens dans le monde qui ont besoin de donner un coup de main, d’aider si nécessaire et simplement de soutenir d’un mot. Quand vous voyez un tel enfant, faites quelque chose de gentil pour lui. Et puis vous verrez comme cela deviendra facile et agréable pour vous ! (Malakhov E, MBOU « École secondaire Malougrevskaya ») ;
Dans une histoire sur le nageur de l'Altaï Yuri Luchkin, Chtchoukina E (MBOU « École secondaire Pervomaiskaya ») a écrit : « C'est un homme, en regardant qui, le cœur se serre de fierté. Au lieu de mendier l'aumône ou d'exiger une compensation pour son handicap, il a réussi à se retrouver, à surmonter tous les obstacles, à ne pas s'arrêter dans son développement et à continuer de respirer profondément. Et je souhaite à Yura des victoires encore plus grandes !
Le moment est venu de confirmer la belle et Mots justes sur le traitement humain des personnes handicapées. Les familles avec des enfants ayant des besoins spéciaux ne doivent pas être laissées seules avec leur problème ; au mieux de nos capacités, nous devons les aider à suivre le chemin qui leur est destiné dans la vie.
Prendre soin des enfants handicapés est le signe d’une société progressiste. Pour que ce problème reçoive suffisamment d'attention, il est nécessaire de promouvoir avant tout une attitude loyale et bienveillante envers les personnes handicapées dans la société des enfants.
Je voudrais terminer par une citation de l'essai : « Chacun de nous fait partie de notre grand monde, et si toutes les « particules » émettent de la lumière, alors notre monde brillera et rayonnera de Bonté et d’Amour. (Kireeva A., MBOU « École secondaire Pervomaiskaya n° 2 »).
Taraskina I.I., professeur de langue et littérature russes, MBOU « École secondaire Pervomaiskaya n° 2 », chef du Département des professeurs de littérature du district de Biysk
Mais c’est particulièrement difficile pour les parents qui s’occupent d’un enfant malade. Les parents d'un tel enfant, confrontés à un malheur similaire, rencontrent de nombreuses difficultés de toutes sortes. L’apparition de difficultés est influencée à la fois par l’anomalie de l’enfant et par les attitudes personnelles des parents qui, dans une situation traumatisante, empêchent l’établissement d’un contact harmonieux avec l’enfant et le monde extérieur. Ceux-ci peuvent inclure : le rejet de la personnalité d'un enfant malade, l'attente et la croyance en un miracle ou un guérisseur magique qui rendra l'enfant en bonne santé en un instant, considérer la naissance d'un enfant comme une punition pour quelque chose, la rupture des relations dans le famille après sa naissance.
Paralysie cérébrale (PC), anémie, épilepsie... Même l'asthme, désormais devenu une maladie courante, modifie profondément le mode de vie d'une famille. Lorsque la prochaine attaque est imprévisible et maintient les parents dans la tension et la peur, la seule préoccupation principale devient le fait que l'enfant porte constamment des médicaments qui peuvent le sauver de l'étouffement. Et pourtant, il existe une maladie particulière parmi les maladies : l'oncologie infantile ou le cancer.
Les parents d'un enfant malade sont préoccupés par des problèmes qui incluent des questions d'enseignement et d'éducation des enfants, la formation de règles normatives de comportement, ainsi que de nombreux problèmes personnels.
Élever des enfants ayant des besoins spéciaux nécessite des coûts psychologiques et financiers importants. Si les mères de ces enfants se retrouvent seules, sans le soutien de leurs proches et des services sociaux, elles ne peuvent souvent pas prodiguer à leurs enfants les soins suffisants et créer les conditions de leur développement, et ne peuvent pas non plus faire face à leurs difficultés psychologiques (incapacité d'organiser leur vie personnelle , manque d'expériences positives, sentiments de culpabilité liés à la naissance d'un enfant malade, manque de perspectives pour soi et peur pour l'avenir de l'enfant).
Les enfants ayant des besoins spéciaux sont des enfants exposés au risque de maltraitance en raison de leur dépendance accrue à l'égard de leurs parents et du fait que leur présence provoque de graves problèmes psychologiques, sociaux et matériels pour leurs parents.
Les moments les plus difficiles, psychologiquement, dans la vie des familles avec enfants handicapés :
1. Identification du fait d’un trouble du développement d’un enfant. L'émergence de peurs et d'incertitudes dans l'éducation d'un enfant. Chagrin dû au désespoir.
2. Sénior âge préscolaire. Comprendre que l'enfant ne pourra pas étudier dans une école polyvalente.
3. L'adolescence. La prise de conscience par l’enfant de son handicap entraîne des difficultés à établir des contacts avec ses pairs et notamment avec le sexe opposé. Isolement de la société.
4. Âge du lycée. Difficulté à déterminer et à obtenir une profession et un emploi ultérieur. Discorde intrapersonnelle.
Il s’agit là d’une série de problèmes que les parents peuvent rarement résoudre seuls et pour lesquels ils ont besoin de bénéficier d’une aide psychologique professionnelle.
Le soutien psychologique et pédagogique des parents d'enfants handicapés est vital, car ce sont les attitudes des parents, leurs intentions et leur contribution au processus d'éducation et d'éducation des enfants qui ont la plus grande influence sur leur santé mentale.
Ne vous sentez jamais désolé pour un enfant parce qu'il n'est pas comme tout le monde.
Donnez à votre enfant votre amour et votre attention, mais n'oubliez pas que d'autres membres de la famille en ont également besoin.
Organisez votre vie pour qu'aucun membre de la famille ne se sente comme une « victime » en renonçant à sa vie personnelle.
Ne protégez pas votre enfant des responsabilités et des problèmes. Résolvez tous les problèmes avec lui.
Donnez à votre enfant l'indépendance dans ses actions et sa prise de décision.
Surveillez votre apparence et votre comportement. L'enfant devrait être fier de vous.
N’ayez pas peur de refuser quoi que ce soit à votre enfant si vous pensez que ses exigences sont excessives.
Parlez à votre enfant plus souvent. N'oubliez pas que ni la télévision ni la radio ne peuvent vous remplacer.
Ne limitez pas la communication de votre enfant avec ses pairs.
Ne refusez pas de rencontrer des amis, invitez-les à vous rendre visite.
Plus souvent demander conseil à des enseignants et à des psychologues.
Lisez la suite, et pas seulement de la littérature spécialisée, mais aussi de la fiction.
Communiquer avec les familles avec enfants handicapés. Partagez votre expérience et apprenez des autres.
Ne vous tourmentez pas de reproches. Ce n'est pas de votre faute si vous avez un enfant malade.
C'est dur avec un enfant handicapé.
Appel d'une mère d'un enfant handicapé :
« Pourquoi est-ce que cela m'est arrivé ? Pour quoi
Est-ce que je souffre et mon enfant souffre-t-il ?
Je ne sais même pas comment me forcer à le faire
aimer, avec une apparence défigurée
apparence, sans discours articulé, parfois
sans mouvement complètement, et parfois
avancer déformé
membres?
Ce sont des questions très difficiles. Il n'y a pas de réponse à leur réponse... Mais que se passe-t-il ensuite ?
Il n’y a rien de plus beau et de plus humain au monde que l’amour maternel et parental. La douleur et la souffrance sont inférieures à l'amour. Ils font partie d'elle, car, en souffrant et en encourageant son enfant, chaque mère apprend dans ce processus à se connaître : combien elle l'aime et combien elle est aimée de lui. Alors, dites-vous, le bonheur est amoureux. Mais ici se pose la question suivante : comment l'aimer comme ça ? Comment l’aimer avec une apparence extérieure défigurée, sans parole articulée, parfois complètement immobilisé, et parfois marchant sur des membres mutilés ? Comment verra-t-il la chaleur de mes yeux et entendra-t-il la tendresse de ma voix, lui, privé de la joie de percevoir toute la gamme des couleurs et des sons du monde qui l'entoure ? Comment comprendra-t-il que je l'aime, privé de la capacité de comprendre le sens de ce qui se passe ? Il n’y a pas non plus de réponse à cela. Êtes-vous tourmenté par la question de savoir comment vous, jeune, fort, en bonne santé et beau, plein de force et d'énergie, pourriez donner naissance à TEL ? Il n’y a pas non plus de réponse à cette question.
De telles pensées blessent profondément le cœur de chaque mère d’un enfant handicapé. Qu’est-ce qui vous sauve de telles pensées ? Il est également difficile de répondre à cette question. Mais il faut vivre d’une manière ou d’une autre, vivre avec lui, avec cet enfant qu’elle a mis au monde. Et vous devez vivre longtemps avec lui et vivre toute votre vie et la sienne. Mais toute la merveille de notre monde réside dans le fait qu'UN TEL enfant peut apporter de la joie. Cette joie réside dans le fait que il est juste, dans que Ôn existe. N'oubliez pas que l'enfant conserve les besoins émotionnels caractéristiques de ses pairs. Voici quelques recommandations qui vous aideront.
Soutien émotionnel obligatoire et assistance de
parents.
Participez à des activités de développement et de loisirs avec votre enfant.
Impliquez votre enfant dans la vie sociale normale.
Créez des opportunités pour que votre enfant s’adapte pleinement à la vie.
Chacune de ces mamans peut se dire : « C'est mon enfant. Je n'en ai pas d'autre comme ça. Et aucun autre enfant ne peut prendre sa place. »
L'attitude d'un frère aîné envers un frère cadet handicapé.
Grand-mère est surprise par l'attitude de l'aîné
petit-fils (7 ans) du plus jeune - handicapé
(paralysie cérébrale) (3 ans) – essaie de se briser,
Ramassez tous les cadeaux, bat sous le silence.
Il ne se sent pas du tout désolé pour lui. Ce qu'il faut faire?
Dans les familles élevant un enfant ayant une déficience intellectuelle, une situation psychotraumatique survient souvent. Les parents d'un tel enfant, confrontés à un malheur similaire, rencontrent de nombreuses difficultés de toutes sortes. L’apparition de difficultés est influencée à la fois par l’anomalie de l’enfant et par les attitudes personnelles des parents qui, dans une situation traumatisante, empêchent l’établissement d’un contact harmonieux avec l’enfant et le monde extérieur. Ceux-ci peuvent inclure : le rejet de la personnalité d'un enfant malade, l'attente et la croyance en un miracle ou un guérisseur magique qui rendra l'enfant en bonne santé en un instant, considérer la naissance d'un enfant comme une punition pour quelque chose, la rupture des relations dans le famille après sa naissance.
Les parents s'inquiètent du handicap physique de leur enfant. Il est clair qu’il est impossible de changer radicalement quoi que ce soit dans la santé de l’enfant. Cependant, l’attitude des parents face au problème de l’incapacité de l’enfant devrait être modifiée. Il est nécessaire d'essayer d'éliminer les conflits entre parents et enfants, de cultiver l'attitude correcte des parents et des autres enfants envers un enfant handicapé en tant que membre égal de la famille. Il faut expliquer au frère et lui montrer par l'exemple que lui et son frère doivent être traités sur un pied d'égalité, sans se concentrer sur les déviations extérieures.
Il faut comprendre que le handicap n'est pas un obstacle à certains domaines d'activité. Dans ce cas, l’enfant handicapé ne se sentira pas inférieur, mais pourra ressentir son importance.
Les parents doivent préparer leur enfant handicapé à la vie future, développer sa capacité à penser en termes d'avenir et créer des perspectives positives pour son développement.
Adolescent avec des conséquences après un accident.
Maman une fille de quinze ans est à l'hôpital pendant 6 mois - conséquences accident de voiture. Elle demande souvent : « Quand sortiront-ils de l’hôpital ? Vais-je bientôt aller à l'école ? Que dois-je lui dire si elle ne pourra jamais marcher seule, être comme elle était...
Votre fille n'est plus Petit enfant et comprendre les liens complexes entre les événements et les conséquences. Les adolescents de son âge sont capables de réfléchir à une situation qui ne ressemble à rien de ce qu’ils ont vécu auparavant. Il est nécessaire d'expliquer à votre fille les raisons de ce qui lui arrive et la maladie qui en résulte. Il est nécessaire de lui faire comprendre que tous les symptômes de ses douleurs sont le résultat du fait que le fonctionnement normal de son corps a été perturbé.
Essayez de rassurer votre fille sur son anxiété en attendant la réaction des amis, des camarades de classe et du professeur à son égard. apparence. Essayez de garder votre fille proche de ses amis. professeur de classe. Laissez la fille leur raconter ce qui lui est arrivé, tous les changements survenus dans son corps alors qu'elle n'allait pas à l'école.
Bien sûr, vous devez être prêt à ce que tout le monde ne comprenne pas ce qui est arrivé à votre fille. Et ces personnes peuvent réagir différemment à son apparence.
Vous ne devriez tout simplement pas réagir ainsi au comportement des gens. Il est préférable d'essayer de faire attention aux éléments suivants :
La blessure n’a pas fait d’elle une personne différente de ce qu’elle était.
Vous ne devriez pas prêter attention à certaines personnes, peu importe ce qu'elles disent, car elles ne savent pas grand-chose de ce qui est arrivé à votre fille.
Les personnes qui sont véritablement amies de la fille resteront ses amies malgré toutes les discussions.
C’est génial que ma fille essaie de faire ses devoirs à l’hôpital – elle le fait devoirs. Elle devra peut-être être scolarisée à la maison. Cela signifie que malgré tout ce qui s'est passé, elle est toujours personne normale, qui doit étudier, avoir des amis, des intérêts différents et ses propres responsabilités. Ne laissez pas votre fille douter un instant qu’elle est toujours aimée dans sa famille, peu importe ce qu’elle est.
Si vous recevez un diagnostic de VIH ?
Ma petite-fille a été diagnostiquée à la maternité
Diagnostic du VIH. J'aimerais savoir
plus de détails sur ce que c'est et comment vous pouvez le faire
continuer à vivre avec le diagnostic ?
Un peu de théorie : qu'est-ce que le VIH ? Le VIH est un virus de l'immunodéficience humaine. Virus - forme la plus simple vie. Le VIH appartient au groupe des rétrovirus. Les rétrovirus possèdent des informations génétiques sous forme d'ARN - acide ribonucléique. Pour se reproduire, ces virus doivent utiliser l’ADN d’une personne dans lequel ils introduisent leurs informations génétiques. Après cela, la cellule à laquelle appartient l’ADN commence à fonctionner comme une « usine » pour la production de virus.
L’infection par le VIH ne s’est pas produite d’elle-même. Il est nécessaire de réfléchir à la manière dont l'infection s'est produite. Vous pouvez être infecté :
Pour percer les oreilles ;
Lorsque vous utilisez la brosse à dents de quelqu'un d'autre ;
Lorsque vous vivez dans la même pièce qu'une personne infectée par le VIH ;
Lorsqu'il est piqué par un moustique ;
Utiliser des seringues partagées pour les injections, des ustensiles partagés pour les médicaments, les médicaments ;
Appliquer un tatouage ;
Injections dans un établissement médical, transfusions sanguines ;
Lors de la visite des toilettes publiques ;
Prendre soin d'une personne atteinte du SIDA;
Pendant les rapports sexuels.
Ayant été infectée de l'une de ces manières, la mère a transmis l'infection par le VIH à son enfant au niveau génétique.
Après la lecture du diagnostic, une certaine anxiété surgit. Des états dépressifs apparaissent. Certaines personnes paniquent. Il y a de l’incertitude, une incapacité à se concentrer sur autre chose. La question se pose : que penseront les amis, voisins, connaissances et autres membres de la famille s’ils découvrent le diagnostic ? Les parents et amis peuvent refuser toute sympathie. Les spécialistes peuvent refuser l'assistance médicale. Des problèmes financiers surviennent.
En même temps, il devient possible de trouver un sens à la vie. Quelqu’un peut arrêter de consommer de la drogue. Certains, au contraire, se rapprochent des membres de leur famille. Vous avez le droit de recevoir un soutien important : de la part d'amis, de l'État et d'organismes publics. Les patients présentant ce diagnostic peuvent avoir accès à des soins médicaux de qualité. Vous pouvez vous faire de nombreux amis nouveaux et proches, un nouvel objectif dans la vie.
Un patient diagnostiqué avec une infection par le VIH doit apprendre à image correcte vie.
Oncologie pédiatrique.
Comment parler de la maladie à votre enfant si
diagnostiqué? Comment expliquer à un bébé
que lui arrive-t-il ?
Même si nous essayons de protéger nos enfants, ils (à l’exception des très jeunes) comprennent toujours que quelque chose se passe. Malaise, tests et examens, diverses procédures désagréables et douloureuses, anxiété des parents, tout cela effraie l'enfant. Il est difficile de décider d'avoir une conversation franche, mais c'est nécessaire, sinon l'enfant lui-même cherchera la réponse dans son imagination. La peur et l'inconnu conduisent souvent à un sentiment de culpabilité - il leur semble que la maladie est apparue comme une punition pour une sorte de culpabilité, une sorte de mauvaise conduite ou même pour de « mauvaises pensées ». Si le diagnostic a déjà été confirmé, ne retardez pas l'explication. C'est vous qui connaissez mieux votre bébé et c'est à vous de décider où et quand avoir la conversation. Peut-être devez-vous emmener l'enfant dans un parc ou une forêt, ou vous pouvez vous retirer avec lui dans sa chambre. Mais avant d'entamer une conversation, assurez-vous de tout savoir de la manière la plus détaillée possible sur la maladie et le traitement prévu (car il existe de nombreux types de cancer et le traitement est différent pour chacun). Vous pourrez alors répondre à toutes les questions de votre bébé – et elles se poseront certainement.
Les psychologues et les médecins ont découvert depuis longtemps que le traitement d’un enfant se déroule bien mieux lorsque les parents sont constamment à proximité. Et dans les cliniques d'oncologie pour enfants, les parents vivent littéralement avec leurs enfants. Parfois quelques mois, parfois un an. En même temps, votre bébé ne s'arrête pas dans son développement, il grandit, communique avec vous, avec les autres enfants et parents, avec les médecins et les infirmières. Parfois, il peut être difficile pour vous de cacher votre anxiété et votre peur à votre enfant - et ne le cachez pas, expliquez pourquoi vous êtes triste, parlez de vos sentiments à votre enfant, dites que vos expériences ne sont pas de sa faute, que vous l'aimez. . Les enfants essaient aussi parfois de cacher leurs expériences à leurs parents. Mais même à l’hôpital, parmi les mêmes enfants soignés, la vie ne s’arrête nullement. De plus, ceux qui ont déjà passé longtemps à l'hôpital et ont vécu un traitement difficile deviennent, pour ainsi dire, des « mentors de nouvelles personnes » - ils aident, soutiennent, expliquent comment se comporter au mieux lors de procédures complexes, comment faire face à les conséquences de la chimiothérapie. Une telle aide et ce soutien sont très importants pour les enfants.
Comme avant la maladie, votre enfant est toujours votre rayon de soleil et votre bonheur. Alors n'hésitez pas à lui parler de votre amour, chaque jour, à tout moment, dès que vous avez envie de le dire. Si vous gardez votre amour pour vous, en permettant à votre bébé de le deviner, il lui sera cent fois plus difficile de faire face à la maladie. Mais c'est si important pour tout le monde : entendre des mots de soutien et d'amour dans les moments difficiles !
Santé à vous, vos enfants et vos proches !
Les enfants ayant des besoins spéciaux sont parfois appelés enfants dont les capacités physiques ou mentales sont limitées par une maladie grave. En fait, leurs besoins sont fondamentalement les mêmes que ceux de la plupart des enfants sur terre. Les filles et les garçons « spéciaux » rêvent d’un avenir heureux et de planètes lointaines. Leurs valeurs de vie sont simples et essentielles : la famille, le foyer, l'amitié, l'amour. Et ils ont aussi de nombreux problèmes et angoisses qui ne sont pas faciles à exprimer avec des mots, mais qui peuvent être montrés.
Début mars, vingt enfants handicapés de Bichkek et de la région de Chui ont pu s'essayer au métier de scénariste, caméraman et acteur. Sous la direction de formateurs de l'organisation internationale UNICEF, des enfants âgés de 8 à 19 ans ont réalisé des courts métrages sur leur vie, leurs rêves et leurs problèmes. La principale caractéristique de ces vidéos est que chacune d’elles ne dure qu’une minute.
Le projet de réaliser des films d’une minute est familier aux enfants de nombreux pays du monde. Il est mis en œuvre au Kirghizistan depuis une dizaine d'années. Les sujets des vidéos sont variés : par exemple, l'année dernière, de jeunes Kirghizistan ont abordé les problèmes d'approvisionnement en eau, d'assainissement et d'hygiène, ainsi que la maltraitance des enfants. Cette fois, l'accent est mis sur un regard intérieur sur les difficultés et les obstacles dans la vie des enfants handicapés.
L'idée du projet est que chaque enfant a le droit d'exprimer son opinion », a noté Bermet MOLTAEVA, employé du département des relations extérieures de l'UNICEF KR. - Les enfants ayant des besoins particuliers ont beaucoup à dire aux autres. Il est important que les enfants comprennent qu’ils sont des membres à part entière de la société. Et c’est à travers ces vidéos d’une minute qu’ils peuvent exprimer leur position citoyenne.
- Qui participe à ce projet ?
Nous avons invité des enfants atteints d'autisme, de paralysie cérébrale, diabète sucré, retard mental et autres handicaps. Il est très difficile de faire des films d'une minute, car toute l'idée, tout le sens doit être contenu dans 60 secondes, mais les gars ont parfaitement fait face à cette tâche. Les films seront sélectionnés et nous espérons que beaucoup de ces enfants pourront se rendre au festival d'Amsterdam.
L'atelier sur la réalisation de films d'une minute s'est déroulé sur cinq jours. Pendant ce temps, les participants au projet ont appris à tenir une caméra, à construire un scénario et à jouer des scènes. Les enfants ont appris les bases du cinéma par des formateurs internationaux expérimentés - Chris Schupp, Gor Baghdasaryan et Christina Kersa.
Les deux premiers jours, nous avons beaucoup parlé. C'était le plus étape importante- trouver bonnes idées«pour faire des films intéressants», explique Chris Schupp. - N'importe qui peut appuyer sur un bouton d'une caméra vidéo, mais pour créer un bon scénario, il faut travailler dur. Nous avons demandé à chaque enfant quels problèmes il avait, ce qu'il faisait, où il vivait, etc. Ensuite, nous nous sommes divisés en équipes de tournage, avons filmé les séquences nécessaires, les avons montées - et nous avons ainsi obtenu 20 vidéos. Cela a demandé beaucoup de travail, mais cela en valait la peine, les films se sont révélés excellents.
Comme le notent les organisateurs, les participants au projet ont abordé leur tâche de manière très responsable et disciplinée. Nous nous sommes levés à 7 heures du matin, sommes allés à l'entraînement à 8 heures et sommes rentrés à la maison seulement le soir. Le tournage a eu lieu dans les rues de la ville, dans les salles de classe des écoles, au marché et dans les foyers pour enfants. Ayant fait face à une telle charge, les enfants ont prouvé une fois de plus qu'il ne fallait pas les sous-estimer.
Aidana Niyazalieva, 15 ans, participante au projet, souffre de paralysie cérébrale, mais de nombreux adultes devraient apprendre de l'activité de cette fille, de son désir de connaissances et de son travail acharné. Aidana est l'assistante du président de l'école. Auparavant, elle était rédactrice en chef du journal de l'école, mais elle a dû abandonner ce poste faute de temps, car la jeune fille combine ses études principales avec des cours supplémentaires en langue anglaise, Physique et chimie. Eh bien, Aidana aime par-dessus tout s'essayer à genre littéraire. En participant au projet, cette compétence lui a été très utile.
Nous écrivons nous-mêmes le scénario, choisissons le décor et jouons. Chacun de nous a une vision particulière du monde, son propre imaginaire, des idées que nous souhaitons donner vie. Les films terminés sont publiés sur le site theoneminutesjr.org. Il existe des vidéos non seulement du Kirghizistan, mais aussi d'autres pays. Certains participants au projet les prennent comme base de leurs histoires. Les auteurs des meilleurs films d'une minute sont invités à Amsterdam pour la cérémonie de remise des prix. Le prix est une statuette et une très bonne caméra vidéo. J’ai déjà de l’expérience dans la création de films d’une minute, mais je n’ai encore remporté aucune nomination.
Le film d'Aidana est basé, pourrait-on dire, sur des événements réels. Son idée principale est qu'une personne n'est pas celle qu'elle semble être, et si vous voyez un enfant handicapé dans la rue, cela ne signifie pas qu'il a besoin d'aumône.
Mais Marina, 16 ans, a raconté dans sa vidéo comment les médecins lui ont redonné goût à la vie. Vieilli trois ans la jeune fille a accidentellement bu de l'acide et a reçu une brûlure chimique à l'œsophage. Depuis, elle ne peut plus manger seule ; la nourriture lui est administrée par une sonde de gastrostomie. Il y a un an, Marina a subi une greffe de l'œsophage et la première chose qu'elle a essayée a été le café...
Nikolai ne montre que la moitié droite de son visage dans le cadre : il souffre de paralysie du côté gauche. Et pourtant, à la fin de la vidéo, l'adolescent apparaît devant la caméra sans se cacher ni s'obscurcir, car c'est exactement comme ça qu'il est : à part entière. Une fille nommée Daria coud des robes et rêve de devenir créatrice de mode. Altynbek envisage de devenir enseignant à l'avenir. Aida partage ses réflexions sur la beauté. Zhanyl raconte comment elle vit avec le diabète. Dima admire la Joconde et explique pourquoi il aimerait voler dans l'espace. Vingt minutes, vingt films, vingt destins. Ces enfants n’ont pas besoin de pitié : il est plus important que la société les comprenne et les accepte tels qu’ils sont.
Lira AIDYRALIEVA, mère d'un enfant autiste de haut fonctionnement :
Au début, l'attitude envers ce projet était un peu sceptique : que peut-on montrer en une minute ? Puis j’ai regardé des vidéos d’une minute réalisées par des enfants et j’ai été très surpris qu’on puisse dire autant de choses en si peu de temps. Par exemple, dans de nombreux films sur les enfants autistes, le problème n’est pas exploré autant qu’on le souhaiterait. Cette maladie est trop romancée. En fait, les enfants souffrent profondément et toute la famille vit, pourrait-on dire, dans un stress chronique. C'est très difficile de faire ressortir cela. Et grâce à un si court métrage, cela est devenu possible. De plus, mon fils a eu l’occasion d’apprendre comment sont réalisés les films. Avant cela, il ne pouvait pas distinguer la fiction de la réalité, il lui semblait que les événements à l'écran se produisaient réellement. Il pouvait désormais constater de ses propres yeux que quelque chose de complètement différent se passait dans les coulisses et que certains personnages étaient joués par des acteurs.
- À quelles difficultés les enfants handicapés et leurs parents sont-ils confrontés dans notre pays ?
Plus précisément dans notre cas, lorsqu’un enfant souffre d’autisme, le principal problème est un diagnostic tardif. Je suis membre de l'association publique de parents d'enfants autistes « Main dans la main », et lorsque notre organisation a commencé à soulever ce problème, à proposer des outils et des tests permettant d'identifier l'autisme, il est devenu clair que les psychiatres locaux ont tout simplement peur de faire ce diagnostic. Ils sont habitués à déterminer subjectivement si un enfant est malade. Ce n'est pas correct. Il y a beaucoup de personnes autistes dans le monde. Selon les dernières données, 1 enfant sur 69 souffre de cette maladie. Mais dans notre pays, tout est censé être « merveilleux » : dans tout le Kirghizistan, seulement 200 personnes autistes environ sont enregistrées.
Un autre problème est que pendant longtemps il n’existait pas de méthodes spéciales pour les enfants handicapés. À un moment donné, j'ai moi-même été confronté à ces difficultés. Mon fils a déjà 14 ans, il en aura bientôt 15, et ce n'est que maintenant que ces méthodes sont apparues - encore une fois, uniquement grâce à ses parents, qui sont allés à des conférences et ont trouvé des spécialistes étrangers. Aujourd'hui, dans notre pays, il existe de tels programmes, mais ils sont très coûteux et tous les parents ne sont pas en mesure de les payer. En conséquence, de nombreux enfants se retrouvent sans aide. Au niveau de l’État, la solution à ce problème en est encore à ses balbutiements. Jusqu’à ce que le problème soit résolu, nos enfants grandiront définitivement.
Enfin, des difficultés personnelles : les enfants autistes dorment très peu, ont des crises d'angoisse et bien d'autres problèmes. Il leur est très difficile d’accéder à une éducation décente. Dans les écoles, les enseignants ne sont pas prêts à travailler avec de tels enfants ; il n'y a pas d'horaire spécial pour eux, aides visuelles. Après tout, les personnes autistes sont avant tout des personnes visuelles et perçoivent les informations avec leurs yeux et non avec leurs oreilles. Résultat, ils restent assis en classe et ne comprennent rien. Ce type de projets est donc très important, car ils contribuent à attirer l’attention du public sur les problèmes des enfants handicapés.
Kristina Akhrameeva
