Expérience de coloration de fleurs pour les enfants d'âge préscolaire. Travail de conception et de recherche « Fleurs magiques

Résumé: Expériences avec des plantes. Comment peindre des fleurs fraîches. Expériences à la maison pour les enfants. Expériences divertissantes en biologie. Des expériences passionnantes avec les enfants. Biologie divertissante pour les enfants.

Grâce à cette expérience, l'enfant pourra observer le mouvement de l'eau dans les plantes.

Tu auras besoin de:

Toutes les fleurs à pétales blancs (comme les œillets blancs)
- des récipients à eau
- des colorants alimentaires Couleurs différentes
- couteau
- eau

Plan de travail:

1. Remplissez les récipients d'eau.

2. Ajoutez du colorant alimentaire d'une certaine couleur à chacun d'eux.

3. Mettez de côté une fleur et coupez les tiges des fleurs restantes. Les ciseaux ne conviennent pas à cet effet - seulement un couteau bien aiguisé. Vous devez couper la tige obliquement de 2 centimètres à un angle de 45 degrés dans de l'eau tiède. Lorsque vous déplacez des fleurs de l'eau dans des récipients contenant des colorants, essayez de le faire le plus rapidement possible, en tenant la coupe avec votre doigt, car au contact de l'air, des micropores de la tige se forment embouteillages, empêchant l'eau de passer librement le long de la tige.

4. Placez une fleur dans chaque récipient de colorant.

5. Prenez maintenant la fleur que vous avez mise de côté. Coupez (fendez) sa tige dans le sens de la longueur à partir du centre en deux parties. Répétez avec lui la procédure décrite au point 3. Après cela, marquez une partie de la tige dans un récipient avec du colorant, par exemple, de couleur bleue, et l'autre partie de la tige dans un récipient contenant un colorant d'une couleur différente (par exemple, rouge).

6. Il suffit d'attendre que l'eau colorée remonte les tiges des plantes et colore leurs pétales Couleurs différentes. Cela prendra environ 24 heures. À la fin de l’expérience, veillez à examiner chaque partie de la fleur (tige, feuilles, pétales) pour voir le trajet de l’eau.

Explication de l'expérience :

L'eau pénètre dans la plante depuis le sol par poils absorbants et les jeunes parties des racines et des vaisseaux sont transportées dans toute sa partie aérienne. Absorbés par les racines, ils sont transportés dans toute la plante par l'eau en mouvement. minéraux. Les fleurs que nous utilisons dans l’expérience sont sans racines. Cependant, la plante ne perd pas sa capacité à absorber l’eau. Ceci est possible grâce au processus de transpiration - l'évaporation de l'eau par la plante. Le principal organe de transpiration est la feuille. En raison de la perte d'eau lors de la transpiration, la force d'aspiration dans les cellules des feuilles augmente. La transpiration évite à la plante de surchauffer. De plus, la transpiration participe à la création d'un flux continu d'eau contenant des minéraux dissous et composés organiques du système racinaire aux organes aériens de la plante.

Les plantes ont deux types de vaisseaux. Les vaisseaux tubulaires, qui sont le xylème, transfèrent l'eau et nutriments de bas en haut - des racines aux feuilles. Les nutriments formés dans les feuilles lors de la photosynthèse vont de haut en bas jusqu'aux racines via d'autres vaisseaux - le phloème. Le xylème est situé le long du bord de la tige et le phloème est situé en son centre. Ce système est un peu comme système circulatoire animaux. La structure de ce système est similaire chez toutes les plantes - des arbres immenses à la modeste fleur.

Les dommages aux vaisseaux sanguins peuvent tuer la plante. C'est pourquoi l'écorce des arbres ne doit pas être endommagée, puisque les vaisseaux se trouvent à proximité.

Expérienceavec des fleurs teintes de différentes couleurs. Après avoir réalisé cette expérience, nous pouvons tirer une conclusion sur le mouvement de l’eau dans les plantes. Les enfants apprécieront vraiment cette expérience.

Pour cette expérience, nous aurons besoin de :

Fleurs blanches (roses, œillets),
- des colorants alimentaires de différentes couleurs,
- couteau.

Nous procédons de cette façon :
1. Remplissez les récipients (où nous placerons les fleurs) avec de l'eau.
2. Ajoutez une couleur de colorant alimentaire à chacun.
3. Mettez de côté une fleur et coupez les tiges des fleurs restantes. Les ciseaux ne conviennent pas à cet effet - seulement un couteau bien aiguisé. Vous devez couper la tige obliquement de 2 centimètres à un angle de 45 degrés dans de l'eau tiède. Lorsque vous déplacez des fleurs de l'eau dans des récipients contenant des colorants, essayez de le faire le plus rapidement possible, en tenant la coupe avec votre doigt, car au contact de l'air, des bouchons d'air se forment dans les micropores de la tige, empêchant l'eau de passer librement à travers la tige.
4. Placez une fleur dans chaque récipient de colorant.
5. Prenez maintenant la fleur que vous avez mise de côté. Coupez (fendez) sa tige dans le sens de la longueur à partir du centre en deux parties. Répétez avec lui la procédure décrite au point 3. Après cela, marquez une partie de la tige dans un récipient avec un colorant, par exemple bleu, et l'autre partie de la tige dans un récipient avec un colorant d'une couleur différente (par exemple exemple, rouge).
6. Attendez que l'eau colorée remonte les tiges des plantes et colore leurs pétales de différentes couleurs. Cela se produira dans environ 24 heures. À la fin de l’expérience, veillez à examiner chaque partie de la fleur (tige, feuilles, pétales) pour voir le trajet de l’eau.

Explication de l'expérience :

L'eau pénètre dans la plante depuis le sol par les poils racinaires et les jeunes parties des racines et est transportée par des vaisseaux dans toute sa partie aérienne. Avec l’eau en mouvement, les minéraux absorbés par les racines sont transportés dans toute la plante. Les fleurs que nous utilisons dans l’expérience sont sans racines. Cependant, la plante ne perd pas sa capacité à absorber l’eau. Ceci est possible grâce au processus de transpiration - l'évaporation de l'eau par la plante. Le principal organe de transpiration est la feuille. En raison de la perte d'eau lors de la transpiration, la force d'aspiration dans les cellules des feuilles augmente. La transpiration évite à la plante de surchauffer. De plus, la transpiration participe à la création d’un flux continu d’eau contenant des composés minéraux et organiques dissous depuis le système racinaire vers les organes aériens de la plante.

Les plantes ont deux types de vaisseaux. Les vaisseaux tubulaires, qui sont le xylème, transfèrent l'eau et les nutriments de bas en haut, des racines aux feuilles. Les nutriments formés dans les feuilles lors de la photosynthèse vont de haut en bas jusqu'aux racines via d'autres vaisseaux - le phloème. Le xylème est situé le long du bord de la tige et le phloème est situé en son centre. Ce système ressemble un peu au système circulatoire des animaux. La structure de ce système est similaire chez toutes les plantes - des arbres immenses à la modeste fleur.

Est-il facile de mélanger les couleurs ? Bien sûr que oui! Si vous mélangez du rouge et du jaune, vous obtenez de l'orange, et du bleu et du jaune, une fois mélangés, vous obtenez couleur verte. Tout cela semble très simple, car dans la pratique, nous avons fait tout cela plusieurs fois. Il est facile de mélanger les couleurs, mais est-il possible de les séparer ? Menons ensemble des expériences simples avec la couleur.

Il s'avère que cela peut aussi être fait. Afin de savoir de quelles couleurs il se compose, par exemple le noir ou violet vous pouvez utiliser une méthode scientifique appelée chromatographie. Le scientifique russe Mikhaïl Semenovitch Tsvet a découvert la chromatographie. Cela s'est avéré être une drôle de coïncidence : le scientifique étudiait les couleurs et son nom de famille était Tsvet.

L'essence de la méthode est que l'eau dissout différentes substances et peintures de différentes manières. Les molécules de certaines substances « flottent » plus rapidement que d’autres. La chromatographie est utilisée à diverses fins. Des analyses de sang sont effectuées avec son aide, des crimes sont résolus, de nouveaux médicaments sont inventés, l'eau est purifiée et même les odeurs sont séparées. La chromatographie peut faire beaucoup de choses utiles. Aujourd'hui, nous allons faire une expérience simple avec une serviette qui démontrera cette méthode scientifique. Pour toi aujourd'hui expériences avec la couleur pour les enfants. Il y aura des fleurs : oui : une autre fois.

De quoi est fait le noir ?

Pour répondre à cette question, nous aurons besoin de :

Veuillez noter que la serviette sur laquelle l'anneau a été dessiné avec un feutre noir n'est pas devenue noire, mais différentes couleurs sont apparues dessus. On peut en dire autant de la serviette avec l’anneau violet.

Il s’avère qu’en utilisant la méthode de chromatographie, nous avons pu voir de quelles couleurs sont constitués le noir, le violet, le marron et d’autres couleurs complexes. Je tiens à souligner que les feutres différents fabricants peut se comporter différemment et donner lieu à des couleurs différentes.

De notre simple expérience, nous pouvons voir que le noir n’est pas seulement du noir, mais un mélange de différentes couleurs.

Après avoir expérimenté avec des serviettes, nous avons décidé de faire quelque chose de similaire sur du tissu.

Chromatographie tissulaire

Nous avons effectué une série de tests et constaté qu'en utilisant des feutres, vous pouvez créer facilement et de manière amusante des motifs uniques et étonnants sur du tissu. C’est fascinant quand des points chaotiques forment un motif inhabituel ! Il est facile de créer un dessin simple en utilisant des points et des lignes de différentes couleurs. Nous avons expérimenté avec des morceaux de tissu blanc et des marqueurs ordinaires. Mais si nous avions des marqueurs imperméables, nous décorerions certainement nos T-shirts. Alors, comment avons-nous fait cela ?

Pour les expériences que nous avons utilisées :

Je n'ai pas encore compris ce qui ne va pas avec ça Vous pouvez créer des modèles. Si vous avez des idées, assurez-vous d'écrire. Une telle beauté ne peut être gaspillée. Puisque nous avons encore une grande feuille blanche, je suis sûr que les expériences de chromatographie ne s'arrêteront pas là !

Bonne expérimentation ! La science, c'est amusant !

Vos enfants adorent mélanger les couleurs ? Notre Dasha est très ! Elle aime aussi différentes expériences. Et je me suis demandé : et si je combinais ces deux activités. Passons une journée d'expérimentations sur les couleurs.

Expérience 1 : « Mélanger les couleurs ». C'est une activité très simple, adaptée même aux enfants.

Nous aurons besoin de : des peintures éventuelles (aquarelle, gouache, peinture au doigt) et une feuille de papier.

Nous appliquons de la peinture d'une couleur sur la feuille, par exemple du bleu. Nous lavons le pinceau et ajoutons du jaune. Ce qui s'est passé?

Nous essayons de mélanger les couleurs dans différentes proportions. Que se passe-t-il si on prend beaucoup de bleu et un peu de jaune ? Et si c'était l'inverse ? Et si on ajoutait du blanc ou du noir ?

À propos, vous pouvez mélanger non seulement les couleurs primaires : le bleu avec le rouge ; rouge avec du jaune ; jaune avec du bleu.

Essayons de mélanger le rouge et le vert, ou l'orange et le bleu. Ou mélangez non pas deux, mais trois couleurs.

Vous pouvez également proposer des noms pour les couleurs résultantes.

Alors quelles couleurs as-tu pris ? C'est comme ça qu'on mélangeait les couleurs

Expérience 2 : « Obtenir une nouvelle couleur ». En général, il s’agit de la même première expérience, uniquement pour les chercheurs plus « avancés ».

Nous aurons besoin de : trois verres, de la peinture, deux serviettes.

Versez de l'eau et de la peinture bleue dans le premier verre, laissez le deuxième verre vide et versez de l'eau et de la peinture jaune dans le troisième verre. On place un verre vide entre les verres « colorés ». Nous plions les serviettes et plaçons une extrémité dans un verre « coloré » et l'autre dans un verre vide. Nous commençons l'observation.

Nous avons utilisé des pots à purée. Au début de l’expérience, l’eau colorée a commencé à monter sur les serviettes, mais nous n’avons toujours pas obtenu l’effet souhaité. Nous avons décidé de prendre des verres plus petits et tout s'est bien passé ici. Nous voulons maintenant essayer de mélanger plusieurs couleurs dans un cercle.

Expérience 3 : « Chromatographie couleur »

Il est facile de mélanger les couleurs, mais est-il possible au contraire de les séparer ? Essayons!

Nous aurons besoin de : un verre d'eau, une serviette, des feutres.

Sur une serviette, en vous éloignant du bord, tracez une rayure avec un feutre. Trempez le bord de la serviette dans un verre d'eau pour ne pas mouiller la bande du feutre. Nous sortons une serviette et la suspendons verticalement.

Voyons ce qui se passe.

Cette expérience est plus réussie pour nous. Il est intéressant d'observer comment l'eau, montant le long de la serviette, « entraîne » la peinture avec elle. En cours de route, la peinture a été divisée en plusieurs couleurs. Ce n'est pas très visible sur la photo. Notre vert s'est décomposé du jaune au bleu. Dans le bleu, nous avons vu du rose, du lilas et du vert. Une bande bleue est soudainement apparue dans le marron.

Dasha a le plus aimé cette activité. Pendant longtemps, elle a dessiné elle-même des rayures sur des serviettes, les a mouillées et a observé ce qui se passait.

Expérience 4 : « Chromatographie sur tissu »

Faisons l'expérience précédente, uniquement sur du tissu.

Nous aurons besoin de : des feutres, des morceaux de tissu blanc, des élastiques, un verre, une pipette.

Nous fixons un morceau de tissu au verre avec un élastique. Nous utilisons des feutres pour placer des points dans un cercle. À l'aide d'une pipette, déposez de l'eau au centre.

Voyons ce qui se passe.

Nous avons dessiné non seulement des points, mais aussi des segments dans un cercle. Nous faisons un deuxième cercle à quelque distance.

Quelles expériences avec la couleur connaissez-vous ? Partagez vos suggestions et vos résultats.

Meteleva Veronica

Pertinence.
Lors du cours de lecture, nous avons parlé du conte de fées de Valentin Kataev « La fleur - la fleur aux sept couleurs ». Je pensais: fleurs inhabituelles Les trouve-t-on uniquement dans les contes de fées ou les trouve-t-on également dans la nature ? Est-il possible de les créer soi-même ? J'ai trouvé des informations intéressantes sur des choses extraordinaires et couleurs rares. Au mug « Je suis chercheur » de la rubrique « Jouer aux scientifiques », j'ai appris que les fleurs peuvent être peintes. Je voulais peindre une fleur avec deux couleurs de teinture différentes.

Objet d'étude: fleur vivante blanche.
Sujet d'étude
Cible:
Coloration fleur blanche en deux couleurs.

Hypothèse: Si nous pouvons teindre une fleur blanche de la couleur du colorant, nous prouverons alors que des nutriments peuvent être déposés dans la tige.

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MBOU "Lycée" p. Obiachevo

RECHERCHE

Sujet: "Etude de la coloration des fleurs en différentes couleurs"

Direction : sciences naturelles

Oeuvre réalisée par : Veronika Meteleva

élève de 2ème année

Chef de projet : Lyudmila Vasilievna Serditova,

enseignant d'école primaire.

Avec. Obiachevo, 2017

Introduction

1. Partie théorique.

1.1. Monde des fleurs

1.2. Les fleurs les plus insolites du monde

2. Partie pratique.

2.1. Comment peindre des fleurs fraîches (description de l'expérience)

2.2. conclusions

Conclusion

Littérature

INTRODUCTION

Pertinence.
Lors du cours de lecture, nous avons parlé du conte de fées de Valentin Kataev « La fleur - la fleur aux sept couleurs ». Je me suis demandé : les fleurs inhabituelles ne se trouvent-elles que dans les contes de fées ou se trouvent-elles également dans la nature ? Est-il possible de les créer soi-même ? J'ai trouvé des informations intéressantes sur des choses extraordinaires Et fleurs rares. Au mug « Je suis chercheur » de la rubrique « Jouer aux scientifiques », j'ai appris que les fleurs peuvent être peintes. Je voulais peindre une fleur avec deux couleurs de teinture différentes.

Objet d'étude: fleur vivante blanche.
Sujet d'étude: colorier une fleur en deux couleurs.
Cible:
Peindre une fleur blanche en deux couleurs.

Hypothèse : Si nous pouvons teindre une fleur blanche de la couleur du colorant, alors nous prouverons que des nutriments peuvent être déposés dans la tige substances.
Tâches:

1. Collectez et étudiez des informations sur les fleurs inhabituelles.
2. Réalisez une expérience en peignant une fleur blanche en deux couleurs.
Méthodes de recherche:

Comparaison, comparaison ;

Observation;

Etude de la littérature;

Expérience;

Généralisation, conclusion.
Importance pratique de l'étude :
1. Coloration artificielle d'une fleur blanche en deux couleurs.
2. Ce travail peut être utilisé dans les cours « Le monde qui nous entoure », un cercle dans le cours « Apprendre à créer un projet ».
PARTIE THÉORIQUE

La question se pose : comment peindre des fleurs ?

Tout d'abord, étudions la structure de ste Putain.

La tige est la partie axiale de la pousse végétale ; elle conduit les nutriments et transporte les feuilles vers la lumière. Les nutriments peuvent être déposés dans la tigesubstances. Des feuilles, des fleurs, des fruits avec des graines s'y développent.

Ceci peut être facilement vérifié en réalisant des coupes longitudinales et transversales de la tige de la plante, comme le montre la figure.

La plante entière est imprégnée de tissus. L'eau contenant des minéraux dissous se déplace dans certains tissus, tandis qu'une solution de substances organiques se déplace dans d'autres.

Conclusion: des solutions de substances minérales, comme l'eau colorée, montent de la racine à l'intérieur de la tige à travers les vaisseaux de la tige. Les vaisseaux traversent la tige, se ramifient dans les feuilles et s'y ramifient. À travers ces vaisseaux, l'eau contenant des minéraux dissous pénètre dans les feuilles.

PARTIE PRATIQUE

Une expérience consistant à peindre une fleur blanche en deux couleurs.

Pour cette expérience, nous aurons besoin de :

2 verres d'eau,

Fleur blanche (rose, chrysanthème, œillet),

Colorant alimentaire de différentes couleurs ou encre bleue et rouge

Couteau.

Comment mener l'expérience :

1. Remplissez les verres d'eau tiède.

2. Ajoutez du colorant alimentaire ou de l'encre de la même couleur sur chacun d'eux.

3. Demandez aux adultes de couper soigneusement la tige en deux dans le sens de la longueur.

4. Rapprochez les verres. Placez une moitié de la tige dans un verre et l'autre moitié dans le second.

5. Attendez que l'eau colorée remonte les tiges de la plante et colore ses pétales de différentes couleurs. Cela se produira dans environ 24 heures. A la fin de l'expérience, on examine chaque partie de la fleur (tige, feuilles, pétales) pour voir le trajet de l'eau.

Explication de l'expérience :

L'eau pénètre dans la plante depuis le sol par les poils racinaires et les jeunes parties des racines et est transportée par des vaisseaux dans toute sa partie aérienne. Avec l’eau en mouvement, les minéraux absorbés par les racines sont transportés dans toute la plante. Les fleurs que nous utilisons dans l’expérience sont sans racines. Cependant, la plante ne perd pas sa capacité à absorber l’eau. Ceci est possible grâce à l'évaporation de l'eau par la plante. Le principal organe d’évaporation est la feuille. En raison de la perte d’eau dans les cellules des feuilles, la force d’aspiration augmente. Cela évite à la plante une surchauffe et conduit à la création d'un flux continu d'eau contenant des composés minéraux et organiques dissous du système racinaire vers les organes aériens de la plante. Le dispositif est similaire dans toutes les plantes - des arbres énormes à une fleur modeste.

Papa et maman m'ont aidé à couper la fleur et à tremper les extrémités dans deux couleurs d'encre, mais l'expérience n'a pas fonctionné du premier coup, notre fleur a séché. Je pensais qu'il y avait deux raisons : l'encre de mauvaise qualité ou la fleur. Nous avons alors décidé de faire une expérience avec du colorant alimentaire et nous avons réussi !

Photo 1. Couper la tige de la fleur

Photo 2. Coloration d'une fleur avec du colorant alimentaire en deux couleurs.

Photo 3. Le processus d'expérimentation et l'auteur de l'œuvre.

Photo 4. Le résultat de l'expérience.

Conclusion.

Mon rechercheétait très intéressant et passionnant. Après avoir étudié des sources littéraires et des ressources Internet, j'ai découvert l'existence de fleurs inhabituelles et comment obtenir la couleur « magique » des fleurs.

CONCLUSION:

Colorer des fleurs fraîches est une tâche très difficile. L'essentiel est de respecter les règles suivantes :

Après avoir obtenu la couleur désirée des pétales, la fleur doit être retirée de la solution et placée dans eau propre, il restera donc encore quelques jours.
Toutes les fleurs ne se prêtent pas à la coloration artificielle. Pour le travail, vous ne devriez prendre que des fleurs fraîches. Plus une fleur reste longtemps, plus sa couleur sera mauvaise.
Lorsque vous déplacez des fleurs de l'eau dans des récipients contenant des colorants, essayez de le faire le plus rapidement possible, en tenant la coupe avec votre doigt, car au contact de l'air, des bouchons d'air se forment dans les micropores de la tige, empêchant l'eau de passer librement à travers la tige.
Ne pincez jamais la tige lors de la taille.
Peignez les fleurs uniquement à température ambiante.

Si vous utilisez cette méthode simple de coloration, vous obtiendrez certainement les fleurs les plus vibrantes et les plus inhabituelles.

BIBLIOGRAPHIE:

Magazine pour enfants " Expériences chimiquesà la maison", M., Outarde, 2011.
Grand livre d'expérimentations pour les écoliers / Ed. Antonella Meijani; Par. avec ça. E.I. Motyleva - Moscou : Maison d'édition ZAO ROSMEN-PRESS, 2005.-260 p.
Expériences cognitives à l'école et à la maison / Ed. Alistair Smith ; Par. de l'anglais V. A. Zhukova - Moscou : LLC Rosmen-Izdat, 2001. -96 p.
"Je suis chercheur" : Cahier d'exercices pour les jeunes écoliers. – 2e éd., rév. – Samara : Maison d'édition « Littérature pédagogique » : Maison d'édition « Fedorov », 2008. – 32 p. : ill.