Loisirs actifs pour les enfants d'âge préscolaire. Activités de loisirs à la maternelle
Olga Bogdanova
Repos actif des enfants à la maternelle
Dans la société moderne, des exigences élevées sont imposées à une personne, à ses connaissances et à ses capacités. L'influence de divers facteurs environnementaux négatifs sur le corps humain augmente constamment, ce qui entraîne une détérioration de la santé, une diminution du potentiel mental et physique.
La préoccupation pour la santé humaine est devenue une priorité partout dans le monde.
Selon la définition de l'Organisation mondiale de la santé, la santé n'est pas seulement l'absence de maladie et d'infirmité, c'est un état de complet bien-être physique, mental et social.
Aujourd'hui le mot est devenu à la mode "inactivité physique". Beaucoup le comprennent de manière simplifiée - comme un manque de mouvement.
Recherche témoigner de que la plupart des enfants vivent aujourd'hui "Déficit moteur", c'est-à-dire le nombre de mouvements en dessous de la norme d'âge. Ce n'est un secret pour personne que la plupart du temps est passé dans une position statique. (à l'ordinateur, à table ou à la télé). Cela augmente la charge statique de certains groupes musculaires et les fatigue. La force et l'efficacité des muscles squelettiques diminuent, ce qui entraîne une violation de la posture, une courbure de la colonne vertébrale, un retard dans le développement de la vitesse, des pieds plats, de la force et de la flexibilité liés à l'âge.
Pendant de nombreuses années, l'éducation physique a été considérée comme un système unique d'activités visant à enseigner enfants contrôlez votre corps, aidez-le à maîtriser ces mouvements importants Comment: courir, marcher, sauter, etc.
Aristote a dit: Le mouvement c'est la vie. Rien n'épuise et n'affaiblit une personne comme un impact physique prolongé.
L'âge préscolaire est une période importante dans la formation de la santé physique humaine. C'est pendant l'âge préscolaire que le moment le plus propice est pour développer les bonnes habitudes, qui, combinées à l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire comment améliorer et maintenir leur santé, conduiront à des résultats positifs.
Moteur activité est une composante essentielle de l'organisation et du comportement des enfants d'âge préscolaire. Cela dépend de l'organisation de l'éducation physique enfants, au niveau de leur préparation motrice, sur les conditions de la vie sociale et sur les caractéristiques individuelles du physique, sur les capacités fonctionnelles de l'organisme en croissance.
Dans notre Jardin d'enfants un travail systématique est effectué pour assurer la pleine loisirs actifs des élèves la protection et la promotion de leur santé, la prévention des maladies, la formation d'un mode de vie sain. Il existe diverses organisations d'éducation physique dans le système de travail de culture physique et de santé. Il occupe une place particulière loisirs, une condition importante pour laquelle est le fond émotionnel, des actions intéressantes dans les jeux sportifs et les exercices suscitent des émotions positives, une humeur joyeuse et joyeuse. Un enfant d'âge préscolaire est une personne ayant un besoin constant de mouvement et cette caractéristique pour enfants le corps a besoin d'être entretenu et développé. Par conséquent, la tâche principale pour moi est Loisirs:
Activités sportives;
accroître l'intérêt pour les cours, consolider les qualités motrices, telles Comment: agilité et rapidité, a un effet bénéfique sur le corps enfants. Les activités sportives sont différentes dans leur organisation et leur contenu. Les loisirs sportifs regorgent d'activités, se déroulent sans pause, perte de temps, se déroulent une fois par mois dans chaque groupe pas plus de 20 à 50 minutes, selon l'âge enfants.
Vacances de culture physique;
favoriser la familiarisation avec la culture physique et le sport, éveiller le sens de la convivialité, du collectivisme, de la discipline. Conduite à partir du groupe intermédiaire. Pendant le festival sportif, les enfants participent à une variété d'activités motrices - exercices, jeux de plein air et sportifs, courses de relais, danses et attractions. Ils agissent avec une grande élévation émotionnelle, s'efforçant d'obtenir les meilleurs résultats dans un environnement compétitif. Faire preuve d'autonomie et d'initiative actif l'application des habiletés motrices et des capacités acquises précédemment. Les vacances sportives sont supprimées enfants surmener et en même temps fournir l'activité physique et l'élévation émotionnelle nécessaires. Les enfants se préparent pour les vacances à l'avance: apprendre des chansons et des poèmes, préparer une devise et un nom d'équipe. La large utilisation de différentes techniques de jeu, d'exercices de jeu, d'énigmes, d'œuvres musicales contribue à une humeur émotionnelle positive. enfants actifs l'application des habiletés motrices et des capacités acquises précédemment. Donc, en trop mobile enfants développe la capacité de mener à bien la tâche, en faisant preuve d'attention et en atteignant la précision. Ils évoquent le désir non seulement d'un haut niveau individuel, mais aussi d'un succès d'équipe. Les enfants sédentaires apprennent à naviguer bien et librement dans l'espace, participent avec intérêt à des jeux collectifs, faisant preuve de qualités telles que la rapidité de réaction, la dextérité et la flexibilité.
Habituellement, les vacances sportives sont amusantes, amicales, dans une ambiance émotionnelle élevée.
Vacances;
moment de plaisir. Dans notre Jardin d'enfants ont lieu deux fois par an (janvier et mai) durant une semaine. Pendant les vacances, les cours liés à l'activité mentale sont annulés. Les conditions sont créées pour une activité motrice quotidienne et indépendante enfants et des activités physiques où enfants attendez-vous à des surprises de la part des personnages de contes de fées pour que les enfants sentent que les vacances sont des vacances, de la joie et du plaisir. Les parents, frères et sœurs de nos élèves participent à des vacances sportives. Un exemple positif d'adultes sert à accroître l'autorité parentale. Une telle forme repos actif contribue à l'amélioration de la culture physique - travail de masse parmi enfants et adultes.
journées santé;
contribue à la formation et au développement de enfants idées nécessaires sur la santé, motivation pour un mode de vie sain, formation d'une atmosphère d'amitié, de confiance, d'entraide, de désir d'entraide. Ce n'est pas seulement une partie du travail éducatif, c'est aussi un jour férié. Dans notre Jardin d'enfants C'est devenu une tradition de célébrer la Journée de la Santé le dernier jour de chaque mois. Ce jour-là, toutes les séances d'entraînement dans tous les groupes d'âge sont annulées, la routine quotidienne est saturée enfants actifs. À travers des divertissements, des exercices de jeu et des compétitions, j'aide les enfants à se connaître, à répartir uniformément leurs forces et leurs capacités sous n'importe quelle charge. Lors de la Journée de la santé, j'essaie de faire en sorte que chaque enfant quitte le gymnase de bonne humeur et avec les connaissances acquises.
Jeux sportifs;
visant à améliorer la santé, à améliorer la condition physique générale enfants, satisfaisant leur besoin de mouvement. Les jeux sportifs contribuent à l'éducation des traits de caractère positifs chez les enfants d'âge préscolaire, créent des conditions favorables au développement de relations amicales en équipe, à l'entraide. L'objectif principal est de se familiariser enfants avec des jeux sportifs et des exercices, jetant les bases d'une bonne technique. Les jeux sportifs ont la plus grande valeur éducative, ils exigent la participation la plus large de toutes les forces spirituelles et corporelles. Ici, le plan conçu est combiné, la rapidité de la décision. Prudence dans sa mise en œuvre, présence d'esprit dans les cas imprévus, inlassabilité et persévérance dans la réalisation du plan dans un but strictement visé.
Randonnée et ski.
est un outil efficace pour le développement global de la personnalité de l'enfant. Ce formulaire repos actif est l'étape à laquelle les enfants acquièrent les premières connaissances sur le monde qui les entoure. Les randonnées sont planifiées à l'avance et prévues à l'extérieur Jardin d'enfants. Les enfants aiment beaucoup la randonnée et peuvent marcher assez longtemps. Les principales tâches sont - le développement des compétences d'auto-organisation, la discipline, la promotion d'un sentiment de camaraderie et d'entraide, Ils créent des conditions favorables à la récupération enfants, apprendre de nouvelles choses, cultiver l'amour de la nature, donner une charge de vivacité, d'optimisme et de bonne humeur, former le sens de l'entraide, du collectivisme, de la responsabilité, contribuer à l'éducation des sentiments patriotiques enfants. Tous les enfants ressentent des émotions positives et des impressions vives lors de randonnées et de voyages de ski. C'est lors de randonnées que les enfants apprennent beaucoup d'informations nouvelles et utiles sur les comportements sécuritaires en forêt, admirent les beautés de leur nature natale et élargissent leurs horizons.
Lors de l'organisation repos actif Je prends en compte les conditions climatiques, les particularités de la saison, les facteurs naturels. Des résultats positifs sont obtenus à condition d'une coopération étroite entre l'établissement préscolaire et la famille. Concernant le programme et l'heure de l'événement à venir, les enfants et les parents sont prévenus à l'avance afin qu'eux aussi puissent actif s'impliquer dans leur formation.
Activité en mouvement - une condition nécessaire à la croissance et au développement normatifs du corps enfants.
Cette année académique, l'année des 22e Jeux olympiques d'hiver, nous allons tous nous lier d'amitié avec la culture physique et le sport comme jamais auparavant !
Le plus grand enseignant et pédiatre E.A. Arkin dans le livre "Preschool Age" a souligné que la culture physique d'un enfant d'âge préscolaire ne consiste pas seulement à effectuer des exercices musculaires, à maîtriser les techniques d'hygiène et à promouvoir la santé. Il croyait que l'éducation physique à l'âge préscolaire est "une culture des sentiments, de l'attention, de la volonté, de la beauté, de la culture de tout le caractère".
Et bien sûr, toutes ces qualités sont mieux développées par la récréation active des enfants d'âge préscolaire, comme l'une des formes d'organisation de l'activité motrice des enfants d'âge préscolaire. Quelles associations avez-vous concernant les loisirs actifs pour les enfants d'âge préscolaire ?
C'est quelque chose de ensoleillé ! Parce que c'est l'été. Combien de joie, de lumière et de plaisir apporte un repos actif ! Tout y est : des rencontres, des poignées de main d'amis, et des souhaits les uns aux autres. Et aussi - enthousiasme, esprit de compétition, succès et défaite, jeux intéressants et manèges passionnants !
La récréation active est une activité culturelle et de loisir qui soulage la fatigue et le stress, restaure à la fois les ressources physiques et émotionnelles de l'enfant.
La spécificité de la récréation active est de créer un environnement qui encourage l'utilisation créative des habiletés motrices existantes dans le processus de communication ludique avec les pairs et les adultes.
- caractéristiques d'âge,
- état de santé, condition physique des enfants;
- le contenu du programme de culture physique et le volume du matériel pédagogique couvert ;
- période de l'année, conditions météorologiques et climatiques;
Formes d'organisation des loisirs actifs
Vacances de culture physique;
Loisirs de culture physique;
journées santé;
semaines de santé;
Tourisme préscolaire (promenades - randonnées, excursions, voyages, classes en cercles) ;
Petites formes de loisirs actifs (minutes d'éducation physique, pauses de culture physique)
La base de toutes les activités est l'activité motrice des enfants. Leur objectif principal est de satisfaire le besoin biologique naturel de mouvement.
Conditions:
- activation de chaque participant ;
- large utilisation de différentes techniques de jeu, exercices de jeu, énigmes, œuvres musicales;
Le thème détermine le contenu de l'événement, l'humour, l'arrangement musical, les jeux, les concours, une ambiance joyeuse contribuent à l'activation de l'activité motrice.
Ils sélectionnent des exercices maîtrisés par les enfants dans le cadre d'activités éducatives. Ils peuvent être mis à jour en introduisant des conditions inattendues, des avantages inhabituels et des modes d'organisation. Les méthodes de contrôle et de régulation de la charge sont largement utilisées.
- assurer une activité physique élevée des enfants.
Tâches:
Les résultats des études expérimentales de G. Lenert et I. Lachman montrent que divers types d'activités de plein air permettent la restauration d'un certain nombre de fonctions physiologiques, ainsi que la prévention des états névrotiques associés au surmenage.
Il convient de noter que les loisirs actifs, qui combinent organiquement différents types d'activités (motrices, ludiques, cognitives, de travail, de communication), contribue à la fois à l'amélioration et à l'enrichissement du développement culturel général de l'enfant.
Les loisirs actifs, fondés sur l'utilisation prédominante d'exercices de jeu et de jeux de plein air, sont un moyen efficace de susciter l'intérêt pour l'activité physique.
- Développer les qualités physiques de base : endurance, attention, courage, persévérance, organisation.
- Cultiver le sens du travail d'équipe, de l'amitié.
Les loisirs actifs, qui permettent des actions motrices collectives, ouvrent de grandes opportunités pour la formation du comportement social des enfants, car ils assurent un haut degré d'interaction.
Culture physique et vacances
- les formes les plus efficaces de loisirs actifs pour les enfants d'âge préscolaire.
Les principales différences entre les loisirs de culture physique et les vacances :
Phys. les loisirs ont lieu 1 à 2 fois par mois, un jour férié - 1 à 2 fois par an;
Phys. les loisirs sont destinés à 1-2 groupes de maternelle, un jour férié - pour les enfants de tous les doshas. institutions (pour les autres jardins -2 ou plus);
Durée des loisirs - la durée du GCD, les vacances - 1 heure (pas plus de - 90 minutes);
Les loisirs se passent dans un cadre normal, à l'intérieur ou sur un site, avec les attributs habituels, des vacances - dans les airs : sur un site, dans un stade, dans une clairière, dans un parc ;
Récemment, les journées sportives pour les enfants d'âge préscolaire et les petits Jeux olympiques se sont généralisés. Une analyse des observations a montré qu'il n'est pas toujours conseillé de s'impliquer dans la tenue de tels événements de masse avec des enfants d'âge préscolaire, car. affecte négativement la santé des enfants, le surmenage du système nerveux de l'enfant, qui n'est pas encore devenu plus fort, s'installe.
La structure des vacances est la suivante :
- l'ouverture commence par la sortie des participants sur le site,
- puis formation, hissage du drapeau,
- plus loin - le défilé des participants.
- Après la partie solennelle - performances de démonstration, consistant en des exercices de développement généraux avec divers réarrangements et objets.
- Les jeux avec des éléments de compétition, les courses de relais, divers types d'exercices sportifs et les jeux sportifs apportent un grand renouveau.
- Maintenir l'intérêt, créer une ambiance festive est facilité par l'inclusion d'un «moment surprise» dans le contenu.
- En conclusion, les résultats sont résumés. Les enfants sont récompensés, une ronde générale ou une danse, un défilé de participants.
journées de la santé, semaine de la santé
La routine quotidienne est saturée d'activité physique active des enfants, de jeux indépendants, de divertissement musical. Pendant la saison froide, le séjour à l'extérieur est prolongé autant que possible. Pendant la saison chaude - toute la vie des enfants est transférée à l'air libre.
La Journée de la santé commence par une réception matinale des enfants, qui peut se dérouler sous une forme amusante et comique. Enfants et parents se voient proposer de réaliser diverses tâches ludiques avant d'entrer dans le groupe : il peut s'agir d'un « parcours du combattant », d'énigmes sur le sport, etc.
Les parents, les travailleurs de la maternelle sont invités aux exercices du matin.
La suite du programme de la première moitié de la journée santé est différente pour chaque groupe. Il comprend les voyages touristiques les plus simples, les jeux et exercices de plein air, les compétitions, les concours, etc. Il convient de coïncider avec cette introduction de nouveaux moyens d'éducation physique, les jouets à moteur. Conception colorée et inhabituelle du territoire de la maternelle, les zones de groupe aident à remonter le moral, à augmenter l'activité des enfants dans les jeux.
L'après-midi, un séjour sportif ou de loisirs sportifs peut être organisé.
Pendant les vacances, des conditions optimales sont créées pour les activités motrices et artistiques quotidiennes et indépendantes des enfants, des randonnées et d'autres activités physiques sont organisées.
Le but de la Journée de la santé, Semaine de la santé est de prévenir le système nerveux, d'améliorer le corps et de maintenir un état émotionnel positif de la psyché de l'enfant.
La Journée de la santé est organisée à partir du deuxième groupe junior.
Réalisé au moins une fois par trimestre.
Ce jour-là, son séjour dans les airs, dans la nature est assuré. Ce jour-là, il n'y a pas de formes éducatives de travail avec les enfants qui nécessitent un effort intellectuel. Les enfants jouent à des jeux intéressants et préférés, écoutent de la musique, chantent, participent à des activités créatives, à des activités de travail, s'amusent à communiquer entre eux. Une atmosphère festive et joyeuse règne dans les groupes, l'enseignant essaie de prévenir les conflits, assure une communication calme des enfants entre eux.
Semaine de la santé (vacances)
La prochaine forme de loisirs actifs est une semaine de vacances ou de santé, comme on l'appelle maintenant communément.
Une semaine de la santé conformément à la norme de formation de l'État fédéral peut être organisée dans le cadre d'une semaine thématique.
Ils ont lieu 2 à 3 fois par an : début janvier, en été (la troisième fois peut être fin mars).
L'organisation des vacances nécessite une préparation minutieuse de l'enseignant, de la réflexion et une atmosphère créative.
Tourisme préscolaire
Nous introduisons encore de manière assez incertaine cette forme de loisirs actifs dans l'activité pédagogique pour diverses raisons : principalement en raison de la sécurité, de la complexité de l'organisation.
Une activité motrice intéressante des enfants dans des conditions naturelles développe l'intérêt des enfants d'âge préscolaire pour le tourisme et la culture physique, augmente la motivation pour un mode de vie sain.
Types de tourisme préscolaire :
- promenade touristique
- excursion touristique
- voyage touristique.
Sous promenade touristique est compris comme une sortie de groupe à court terme avec une manière active de se déplacer sur le territoire d'un jardin d'enfants ou d'un microdistrict à des fins de détente et d'apprentissage.
Excursion touristique est considérée comme une visite de groupe à un ou plusieurs objets d'excursion à des fins éducatives et éducatives.
voyage touristique- c'est le passage d'un groupe le long d'un certain itinéraire d'une manière active d'apprentissage, de développement physique, d'exécution d'un travail d'histoire socialement utile et local sur le chemin, de certaines normes sportives et touristiques, de loisirs significatifs.
Avant de partir en randonnée avec vos enfants, vous devez les initier à ce sport passionnant. Grâce à une série d'activités éducatives, les enfants doivent apprendre qui sont les touristes, pourquoi les gens font du tourisme, ce que vous devez savoir et être capable de devenir un touriste. Dans les cours pratiques, les enfants maîtrisent les compétences nécessaires pour préparer correctement un sac à dos, utiliser une boussole et une carte routière.
Les plus acceptables sont les voyages d'études et de formation.
- exercices physiques avec utilisation maximale de l'environnement naturel et social, visant à développer les qualités physiques, les capacités de coordination, le dépassement rationnel des obstacles naturels et la maîtrise de la technique de la marche et du ski;
- tâches motrices spéciales pour le développement des orientations spatiales;
- jeux de plein air avec situations de recherche en intérieur et au sol ;
Des campagnes sont menées régulièrement, à partir du 2e groupe junior, en tenant compte des caractéristiques d'âge et des capacités de l'enfant de ce groupe, de son état de santé, des indicateurs individuels et des recommandations du médecin. L'éducateur prépare soigneusement les voyages, les planifie dans un plan de calendrier. Des écoliers, des frères et sœurs plus âgés, des athlètes exceptionnels et d'autres personnes intéressantes sont souvent invités.
Structure approximative d'une randonnée pédestre :
- collecte et déplacement vers la première halte (15-35 min) ;
- arrêt, halte, activité d'histoire naturelle (10-20 min);
- une série de jeux et d'exercices (25-30 minutes);
- activité indépendante des enfants (15-20 minutes);
- collecte des élèves et retour à la maternelle (15-20 min).
Lors de promenades - sorties avec des enfants, les éducateurs respectent certaines règles de sécurité:
- l'itinéraire à venir est soigneusement étudié et approuvé par le responsable de l'établissement d'enseignement préscolaire;
- le contenu de l'événement est clairement planifié et l'équipement approprié est sélectionné (sacs à dos individuels, eau potable fraîche, gobelets jetables en fonction du nombre d'enfants, attributs pour l'organisation de sports, jeux didactiques, activités indépendantes des enfants d'âge préscolaire ;
- il est obligatoire d'avoir une trousse de secours, chaque adulte accompagnant un groupe d'enfants doit bien connaître son contenu et être capable de l'utiliser ;
- les vêtements et les chaussures des participants à la marche-randonnée doivent correspondre à la saison et aux conditions météorologiques.
Des balades - randonnées sont organisées en première partie de journée en raison du temps imparti pour une balade matinale et des activités d'éducation physique dans les airs.
Petites formes de loisirs actifs pour les enfants d'âge préscolaire.
Il s'agit notamment des minutes de culture physique (FM), des pauses de culture physique (FP) et des mini-pauses de culture physique (FMP).
Les exercices physiques sont des exercices physiques visant à restaurer la capacité de travail des enfants. Souvent, les enseignants réalisent des complexes de minutes d'éducation physique. Ces complexes consistent en 3 à 5 exercices et ne durent pas plus de 1,5 à 3 minutes.
Les pauses de culture physique diffèrent des minutes physiques principalement par leur durée et durent de 6 à 10 minutes (6 à 8 exercices). Mais leur principale différence réside dans le fait que lors des séances d'éducation physique des tâches plus spécifiques sont résolues (soulager la fatigue des muscles du dos, du cou, des bras, etc.). Lors des pauses de culture physique (on les appelle aussi pauses dynamiques), en plus d'atteindre les mêmes objectifs, une certaine réduction de la fatigue mentale est apportée. Les pauses de culture physique peuvent être réalisées sous la forme d'un complexe d'exercices de développement général, de danse-gymnastique rythmique
ou danse rythmique.
Les mini-pauses de culture physique sont la forme la plus courte de repos actif et sont effectuées en 20 à 30 secondes (jusqu'à 1 minute). Le plus souvent, les mini-pauses de culture physique passent sans beaucoup de mouvement. Il peut s'agir de mouvements de la tête, de secousses des bras et des jambes, d'inclinaisons, d'exercices de respiration, de gymnastique pour les yeux.
Tous les exercices de petites formes de loisirs actifs peuvent être divisés en fonction de leur direction et de leur effet sur le corps :
- un groupe d'exercices d'impact général, contribuant à l'activation de divers systèmes (nerveux, musculaire, cardiovasculaire et respiratoire) du corps de l'enfant;
- ensembles d'exercices utilisés pour la fatigue de la ceinture scapulaire, du cou, des bras;
- un groupe d'exercices visant à restaurer les performances des mains et des doigts;
- un groupe d'exercices utilisés pour la fatigue oculaire;
- un groupe d'exercices qui augmentent l'excitabilité du système nerveux ou un caractère mobilisateur (utilisé pour un travail monotone);
- un ensemble d'exercices visant à activer l'attention, contribuant au passage d'une activité à une autre ;
- ensembles d'exercices qui contribuent à la formation et au renforcement de la posture;
- exercices visant à détendre les muscles et à respirer (utilisés pour un travail mental et physique intense)
La pratique professionnelle montre qu'un résultat positif assure un contact étroit avec le personnel médical et la famille.
La famille détermine en grande partie l'attitude des enfants envers la culture physique, leur intérêt pour le sport. Il est donc important de travailler en étroite collaboration avec les parents.
L'efficacité de ce travail est évidente :
Pendant les activités de plein air, les enfants ont la possibilité de faire preuve d'indépendance et d'initiative ; les conditions du bien-être émotionnel et psychologique sont créées.
Il est impossible d'imaginer un séjour dans un jardin d'enfants sans des vacances joyeuses, des matinées touchantes, des goûters conviviaux et des débuts amusants. Les activités organisées par l'enseignant dans le cadre des activités de loisirs donnent aux enfants d'âge préscolaire des impressions vives qui dureront toute une vie. Et en même temps, de manière ludique, les gars acquièrent de nouvelles connaissances et révèlent leurs capacités créatives, deviennent plus proactifs et indépendants.
L'intérêt d'organiser des loisirs à la maternelle
L'activité de loisir est un domaine social complexe dans lequel une personne rétablit son état psychologique par le repos, réalise le besoin d'activité physique, communique et se développe. Un adulte planifie indépendamment quoi faire de son temps libre, l'enfant a besoin d'aide pour diriger ses activités. Les loisirs étant une synthèse d'activités ludiques et cognitives, ils sont organisés par les enseignants dans le cadre de l'ordre social - le développement global de la personnalité de l'enfant.
Les loisirs sont une synthèse de diverses activités, par exemple, physiques, musicales, divertissantes et éducatives.
Le but et les principes de l'organisation des loisirs dans un établissement d'enseignement préscolaire
Les activités de loisirs dans l'établissement d'enseignement préscolaire visent à former une personnalité créative saine, active et harmonieusement développée.
L'organisation de loisirs et de divertissements pour les enfants d'âge préscolaire a pour but d'inculquer aux enfants des valeurs morales et esthétiques, l'amour des traditions et le désir de loisirs culturels. Il s'agit d'un domaine particulier du processus éducatif à la maternelle, qui prend en compte les besoins et les intérêts des enfants. Utilisant diverses formes et méthodes d'organisation et tenant compte des caractéristiques individuelles des élèves, les enseignants saturent les activités culturelles et de loisirs d'un contenu moral, tout en respectant les principes :
- tension positive : créer une atmosphère conviviale, des émotions positives, tirer du plaisir de la communication et des activités collectives ;
- indépendance : création des conditions d'épanouissement personnel et révélation du potentiel créatif de chaque élève ;
- complexité : prise en compte de toutes les composantes d'un mode de vie sain ;
- intégrité : le développement de la conscience de soi des enfants.
En s'amusant, les enfants rejoignent les traditions folkloriques et l'histoire du pays
Activités
Les activités dans le cadre des activités culturelles et de loisirs peuvent être divisées en blocs thématiques :
- Des sports:
- Musical:
- Littéraire:
- Théâtral:
- Art:
- Intellectuel: réalisation de quiz, de jeux d'ingéniosité et de jeux didactiques (cerveau, KVN, "Je veux tout savoir", "Champ des Miracles").
La participation à des jeux intellectuels développe l'intelligence et l'esprit de saine compétition
- Écologique:
- formation de la conscience écologique chez les enfants,
- éducation à l'amour de la nature et de la terre natale,
- excursions au parc, village agricole, ferme,
- participation à des campagnes environnementales.
Les activités peuvent intégrer différents domaines d'activités des enfants, tels que les activités physiques et d'élocution
Tableau : tâches des activités culturelles et de loisirs à la maternelle
| Éducatif |
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| Éducatif |
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| Éducatif |
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Types de loisirs et de divertissement dans l'établissement d'enseignement préscolaire
Le travail dans le cadre des activités culturelles et de loisirs est effectué quotidiennement. L'éducateur organise de manière autonome, avec la participation d'un directeur musical ou d'un professeur d'éducation physique, et établit une interaction avec les parents. Le temps libre ne doit pas être exclusivement réservé aux répétitions des matinées pour enfants, il existe différents types d'activités de loisirs pour les enfants d'âge préscolaire.
- Repos. Après un fort stress mental, l'enfant a besoin de rétablir l'équilibre des forces, de se reposer. La capacité d'autorégulation (détermination du besoin de se détendre, de changer de type d'activité) est formée par l'âge préscolaire supérieur. La prévention du surmenage chez les élèves des classes moyennes et moyennes est organisée par l'enseignant. Le repos peut être passé sous une forme passive: les enfants regardent des images dans des livres, ont des conversations calmes, jouent à des jeux silencieux, écoutent un enseignant lire un livre. Si l'enfant n'arrive pas à se détendre avec les méthodes traditionnelles, un soutien psychologique peut être apporté (par exemple, jouer avec l'enfant dans la "Magic Room" ou dans le "Water and Sand Center"). Les loisirs actifs impliquent une activité physique : participation à des jeux de plein air, gymnastique, équitation en marchant sur un vélo, un scooter, une luge, etc.
Les enfants peuvent se reposer seuls, en utilisant les ressources de l'environnement objet-spatial du groupe.
Les loisirs actifs consistent à soulager le stress par l'activité physique.
- Divertissement. Ce type d'activités culturelles et de loisirs compense les moments routiniers et sans émotion de la vie quotidienne. Le divertissement provoque un sentiment de joie chez les enfants et un véritable intérêt. En même temps, il y a une incitation à recevoir de nouvelles informations, et si l'enfant participe à une action divertissante, les compétences pratiques acquises pendant les cours sont améliorées et consolidées. À la maternelle, les enfants d'âge préscolaire ne peuvent être que spectateurs (regarder une pièce de théâtre, un spectacle scientifique, la performance d'un musicien). Les parents d'élèves sont impliqués dans l'animation (animation de master classes créatives, loisirs musicaux et littéraires, quêtes cognitives et sportives pour les équipes familiales). Les divertissements varient selon le sujet :
- Vacances. Tenue d'événements dédiés aux jours fériés et aux événements importants de la vie de la maternelle: Festival d'automne, matinées en l'honneur de la fête des mères, du Nouvel An, Journée internationale de la femme, Journée du défenseur de la patrie, concerts festifs pour la Journée de l'astronautique, Fête de la victoire, remise des diplômes. Dans cette activité culturelle et de loisirs, les enfants d'âge préscolaire sont des participants actifs, démontrent leurs talents et aident également à la préparation et à la conception des locaux.
Pour les événements festifs en maternelle, les élèves préparent des performances créatives, et participent également à la création de décors et d'accessoires
Loisirs et divertissement dans l'établissement d'enseignement préscolaire
L'enseignant doit se rappeler que les loisirs sont un type d'activité compensatoire pour les enfants, les divertissements et les loisirs culturels s'opposent aux activités routinières. Par conséquent, les activités pendant leur temps libre ont une forte concentration émotionnelle, les enfants doivent être de bonne humeur.
La discussion des héros et des intrigues de contes folkloriques russes stimule l'intérêt des enfants pour les activités créatives
Début de cours motivant sur les activités culturelles et de loisirs
Les cours dans le cadre des activités culturelles et de loisirs contiennent une composante structurelle obligatoire - un début motivant. Pour susciter l'intérêt des enfants pour l'événement à venir, pour activer leur curiosité, différentes méthodes de motivation sont utilisées:
- étude du matériel visuel :
- examen des affiches thématiques,
- des photos,
- reproductions,
- illustrations dans les livres
- mises en page,
- des mini-expositions au coin du savoir ;
- mener des conversations cognitives et heuristiques ;
- créer des surprises;
- réalisation de jeux didactiques et de plein air, y compris en situation de jeu :
- visiter un groupe avec un personnage de conte de fées,
- voyage imaginaire vers un pays imaginaire,
- transfert vers un conte de fées (pour la représentation d'un jeu de dramatisation);
- lire des poèmes, des histoires, de petites formes folkloriques (chastushkas, blagues, devinettes, proverbes et dictons);
- utilisation des TIC : visionnage de présentations avec du matériel photo et vidéo, accompagnement musical.
Étant donné que l'activité principale des enfants d'âge préscolaire est un jeu, les enfants sont heureux de se joindre à des situations de jeu et de participer à une variété d'activités.
Tableau : exemples de début de cours motivant pour différents sujets
| Sujet de la leçon | Option de démarrage motivante |
| "Voyage au pays des contes de fées" (loisirs-divertissements) |
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| "Visite d'un conte folklorique russe" (loisir théâtral) |
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| "Australie! Australie! Belle continentale" (loisirs sportifs) | Étudier du matériel visuel et mener une conversation informative. Les enfants sont invités à étudier la carte de l'Australie, qui montre des représentants de la flore et de la faune, et à répondre aux questions :
L'enseignant propose de mieux connaître les particularités de la métropole et de ses habitants en participant à des jeux thématiques de plein air. |
| "Joyeuses couleurs de l'hiver" (loisir musical) |
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Planification d'événements
La conduite de cours dans le cadre d'activités culturelles et de loisirs bénéficie d'un temps libre dans le processus éducatif le matin et le soir. Les activités de loisirs doivent être systématiques et réfléchies, réalisées selon un calendrier et une planification thématique. Dans les classes, le principe des changements fréquents dans les types d'activité des enfants est observé (observation, conversation, éducation physique, création, parole, activités motrices).
La fréquence des activités culturelles et de loisirs est déterminée par l'âge et les caractéristiques individuelles des élèves, l'étendue des tâches assignées et l'ampleur du contenu des vacances ou des loisirs. Des activités sportives et de loisirs créatifs sont organisées 1 à 2 fois par mois, des vacances sportives, musicales et littéraires, théâtrales et des concerts - 2 à 3 fois par an.
Une place à part dans la planification des loisirs et des divertissements à la maternelle est occupée par les fêtes folkloriques et religieuses, les fêtes de rue et les rituels associés au calendrier folklorique: fête des récoltes, soirées de Noël, fêtes de Noël, carnaval, voir l'hiver, dimanche des Rameaux et Pâques , Miel et Pomme Sauveur . La connaissance des traditions et des coutumes anciennes initie les enfants à la culture de leur pays d'origine, favorise une attitude respectueuse envers la préservation de l'histoire.
L'introduction aux traditions folkloriques est une composante importante du processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire
La planification à long terme consiste à organiser des événements avec le directeur musical, le professeur d'éducation physique, les enseignants de l'enseignement complémentaire (responsables des cercles d'activités théâtrales et visuelles, studio de danse, sections sportives). Au cours de l'année scolaire, des consultations sont organisées pour les parents, qui indiquent les tâches d'organisation des loisirs et des divertissements à la maternelle, esquissent un plan pour les futurs événements culturels, encouragent les parents à prendre l'initiative de préparer et de participer aux événements, donnent une liste de recommandations pour organisation de loisirs à domicile (lecture, dessin, expérimentation. , balades pédagogiques). Ainsi, les parents ont la possibilité de coopérer avec le personnel enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire et de devenir des participants égaux au processus éducatif.
Les activités impliquant des enfants avec des mamans et des papas ont un effet thérapeutique sur les relations familiales
Tableau : fiches thématiques des manifestations culturelles
| Orientation thématique des activités culturelles et de loisirs | Loisirs | Vacances |
| Des sports |
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| Créatif (musical, théâtral) |
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| Littéraire |
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| cognitif |
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| Social |
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| Folklorique, chrétien |
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Tableau : un exemple de résumé des activités culturelles et de loisirs dans le groupe préparatoire
| Auteur | Zhilina E. V., MDOU D / s "Vasilyok" n. Village Mullovka, région d'Oulianovsk. |
| Nom | "Voyage à travers les contes de fées" |
| Contenu du programme |
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| travaux préliminaires |
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| Matériel |
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| Progression de la leçon | La mélodie "Venez nous rendre visite" du conte de fées "Là, sur des chemins inconnus" retentit. Présentateur : Aujourd'hui, les gars, je veux vous inviter à voyager dans un pays incroyable de contes de fées. Il est généreusement habité par divers héros bons et mauvais: gnomes et trolls, sorciers et gobelins, Baba Yaga et Kashchei l'Immortel, Ivan Tsarevich et Elena la Belle. Il n'est pas difficile d'y arriver, il suffit de fermer les yeux quelques instants et d'imaginer que nous volons sur un tapis magique, à travers les mers et les océans, les forêts et les steppes. Ici, il descend de plus en plus bas, et devant nous se trouve le premier arrêt fabuleux. Voici la lettre de quelqu'un, et vous découvrirez qui l'a envoyée en devinant l'énigme.
Droite. Et maintenant, nous découvrons ce que veut le gnome. (Lit la tâche : devinez les histoires à partir des illustrations). Vous devez apprendre les contes de fées. Je vais vous montrer des illustrations de contes de fées célèbres, et vous devez dire exactement le nom du conte de fées et ses personnages principaux. (Montre 6–7 illustrations.)
Du Petit Chaperon Rouge, la station s'appelle "Guess". Je vais vous lire des extraits de contes de fées que vous connaissez, et vous devez deviner leurs noms.
L'hôte félicite les enfants et leur donne un autre pétale. Le voyage continue. (La musique sonne).
Présentateur : Je vois, et vous en savez vraiment beaucoup sur les contes de fées. Bien joué! Passons maintenant à la station suivante. (La musique sonne).
Présentateur : Nous avons fait face à la tâche, nous allons plus loin. (La musique sonne). Et nous attendons un coffre magique, voyons ce qu'il contient. (Dans un coffre de masques pour jouer le conte de fées "Teremok").
(La chanson «Tales Walk Around the World» de M. Plyatskovsky sonne). |
Plan de cours temporaire pour les activités culturelles et de loisirs
La durée des loisirs et des divertissements dépend de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants d'âge préscolaire.
Temps libre:
- dans les groupes juniors et intermédiaires - 25 à 30 minutes;
- dans les groupes senior et préparatoire - 45 à 50 minutes.
Durée des vacances :
- dans le premier groupe junior - 20 à 30 minutes;
- dans le deuxième groupe junior - 30 à 35 minutes;
- dans le groupe intermédiaire - 45 à 50 minutes;
- dans le groupe senior - 60 minutes;
- dans le groupe préparatoire - jusqu'à 1 heure 30 minutes.
La durée de l'événement festif dépend de l'âge et des caractéristiques individuelles des élèves.
Durée des animations de rue et des festivités :
- dans les groupes juniors et intermédiaires - pas plus d'une heure ;
- dans les groupes seniors et préparatoires - jusqu'à 1 heure 30 minutes.
Considérons la durée approximative des composantes structurantes des activités culturelles et de loisirs spécifiques.
Loisirs folkloriques et de culture physique "Cause - temps, amusement - heure" dans le groupe senior
- Moment d'organisation - 2 minutes.
- Moment surprise - 5 minutes.
- Jeu mobile "Cheval" - 7 minutes.
- Exercices de jeu "Devinez" - 10 minutes.
- Jeu mobile "Chat et oiseaux" - 6 minutes.
- Danse ronde "Soleil" - 4 minutes.
- Jeu de sport "Attrapez la balle" - 8 minutes.
- Résumant les résultats des loisirs - 3 minutes.
Fête musicale pour la Journée du Défenseur de la Patrie dans le groupe préparatoire
- Accueillir les invités de la fête - 2 minutes.
- Performance de la chanson "Defenders of the Fatherland" - 3 minutes.
- Performance de la chanson "Nous servirons dans l'armée" - 3 minutes.
- Echauffement intellectuel pour l'équipe des garçons et l'équipe des papas - 8 minutes.
- Danse "Marins et marins" - 4 minutes.
- Concours pour adultes et enfants "Strongmen" - 6 minutes.
- Lecture de poèmes - 5 minutes.
- Performance de la chanson "Nos papas" - 3 minutes.
- Jeu pour enfants et invités "Sandwichs" - 7 minutes.
- Félicitations poétiques aux garçons des filles du groupe - 5 minutes.
- Jeu "Obstacle" - 7 minutes.
- Jeu musical "Girls hee hee, boys ha ha" - 7 minutes.
- Danse "Stars" -3 minutes.
- Mots de félicitations de l'hôte des vacances, présentation de cartes postales et de cadeaux - 7 minutes.
Loisirs avec la participation des parents "Maslenitsa" dans le groupe intermédiaire
- Moment d'organisation - 3 minutes.
- Excursion dans le passé (à l'aide des TIC : diaporama informatif) - 10 minutes.
- Concours "Je-sais-tout" - 5 minutes.
- Concours "Devinez" - 5 minutes.
- Concours "Jeux folkloriques" - 5 minutes.
- Concours de courses d'obstacles - 4 minutes.
- Compétition "Fistfights" - 4 minutes.
- Concours musical - 8 minutes.
- Résumant les résultats du concours, une invitation à un goûter avec des crêpes - 4 minutes.
Exemples d'organisation de loisirs et de divertissements à la maternelle
Vidéo : journée de la musique à la maternelle
Vidéo: vacances littéraires "Les jours volent"
Préparer et animer des loisirs collectifs en maternelle crée un sentiment de cohésion de groupe. Faire des décorations pour les vacances, distribuer des rôles dans un jeu de dramatisation, maîtriser les compétences du chant choral, participer à des compétitions d'équipe et à des quiz, les enfants d'âge préscolaire interagissent positivement les uns avec les autres. Dans les activités communes, les traditions du groupe naissent, l'atmosphère émotionnelle s'améliore. La participation à des événements collectifs fait émerger chez chaque enfant une personnalité active et moralement orientée.
Partager avec des amis!Les jeunes parents modernes doivent tout suivre et dès que le bébé atteint l'âge de 3 ans, une recherche active d'un jardin d'enfants commence. Bien sûr, je veux choisir les meilleures conditions pour l'enfant, où il sera en sécurité et sous la surveillance d'éducatrices bienveillantes, mais comment faire le bon choix ? Lors de la recherche d'un jardin d'enfants, il faut tenir compte non seulement de l'emplacement d'une institution préscolaire, mais également de ses spécificités, car dans un jardin d'enfants, un enfant apprend à communiquer avec d'autres enfants, se développe, acquiert de nouvelles connaissances et émotions.
Types de jardins d'enfants
Dans le catalogue fulledu.ru, nous avons rassemblé des jardins d'enfants de toutes les directions et de tous les types. Vous pouvez trouver rapidement l'objet qui vous intéresse en utilisant une navigation simple.
Les jardins d'enfants à Moscou sont divisés en plusieurs catégories:
- Jardin d'enfants d'État;
- Jardins d'enfants de type combiné;
- Jardins d'enfants de type compensatoire;
- Jardins d'enfants de type développement général;
- Jardins d'enfants pour l'encadrement et le perfectionnement ;
- Maternelles avec école primaire;
- Les jardins d'enfants avec un parti pris artistique et esthétique ;
- Maternelles avec une composante ethnoculturelle de l'éducation;
- Centres et clubs pour enfants ;
- Gymnase ;
- Manger.
Le jardin d'enfants public est le type d'établissement d'enseignement préscolaire le plus courant et le plus familier dans lequel sont dispensés les soins, l'éducation, la réadaptation et l'éducation des enfants. Les jardins d'enfants peuvent différer dans les programmes éducatifs.
Un jardin d'enfants de type combiné comprend des groupes de différentes directions et combinaisons: amélioration de la santé, développement général, compensatoire, etc.
Les jardins d'enfants de Moscou de type compensatoire sont conçus pour éduquer et éduquer les enfants atteints de diverses pathologies. Les enfants atteints de troubles du développement mental, de troubles du système musculo-squelettique, d'intoxication tuberculeuse, de dysfonctionnements de l'audition, de l'appareil de la parole, de déficiences visuelles et d'autres maladies chroniques peuvent étudier ici. Seuls les employés hautement qualifiés et spécialement formés avec une formation médicale travaillent dans les jardins d'enfants compensatoires. Les enfants ayant une déficience intellectuelle bénéficient de conditions spéciales: des salles de massage, des piscines, des équipements d'exercice spéciaux, des saunas, des aliments diététiques, de petits groupes sont créés. Dans les établissements pour enfants de ce type, ils sont engagés non seulement dans le traitement, mais aussi dans l'éducation. Les médecins éduquent, éduquent et traitent simultanément les bébés selon un programme spécialement conçu. Dans les jardins d'enfants, en règle générale, il existe des centres de conseil vers lesquels les parents peuvent se tourner et obtenir des conseils ou des conseils. Pour déterminer un enfant dans un jardin d'enfants compensatoire, il est nécessaire de subir un examen, de fournir une recommandation d'un pédiatre et tous les certificats connexes.
Les jardins d'enfants de type développement général se concentrent sur une certaine direction dans le développement de l'enfant: intellectuel, physique, artistique et esthétique.
Jardins d'enfants à Moscou pour le travail de supervision et de réhabilitation en mettant l'accent sur les procédures et activités préventives, sanitaires et hygiéniques, améliorant la santé.
Les jardins d'enfants avec une école primaire inscrivent les enfants à partir de 6 ans en groupes pour préparer l'entrée à l'école. Ici, les enfants se familiarisent avec les matières de base, les connaissances et les compétences qui leur seront utiles en 1re année. Les tout-petits qui fréquentent les jardins d'enfants avec une école primaire sont plus faciles à intégrer dans le processus éducatif.
Les jardins d'enfants à orientation artistique et esthétique aident à développer les talents créatifs d'un enfant, à élever le goût esthétique, le sens de la beauté. Ici, les enfants sont engagés dans le dessin, le modelage, l'apprentissage de la poésie, la participation à des spectacles, le chant de chansons et d'autres arts.
Les jardins d'enfants avec une composante ethnoculturelle de l'éducation enseignent aux enfants la tolérance, la tolérance et le respect de toutes les traditions culturelles. Les éducateurs inculquent aux enfants des principes moraux élevés qui rejettent l'idée d'exclusivité et de sélectivité nationales. Les enfants de ces jardins d'enfants apprennent à être amis et à partager avec d'autres personnes, quelle que soit leur nationalité, la couleur de leur peau et la forme de leurs yeux. De plus, les gars apprennent l'histoire, la culture et les traditions d'autres pays, ce qui a un effet positif sur leur éducation.
Les centres et clubs pour enfants sont des établissements d'enseignement spécialisés pour les enfants, qui comprennent un studio d'art, un théâtre pour enfants, une classe d'informatique, une piscine, des terrains de jeux, un centre de fitness et bien plus encore. Le Centre de développement de l'enfant met en œuvre une approche intégrée. Les enfants reçoivent une éducation psychologique, physique, intellectuelle, artistique et esthétique.
Les gymnases préparent les enfants à l'école. Ils enseignent aux enfants de l'école primaire et de l'âge préscolaire. Au gymnase, les enfants se familiarisent avec les bases des matières nécessaires à l'école primaire (russe, mathématiques, anglais). Le programme éducatif du gymnase comprend des matières sur l'éducation esthétique qui contribuent au développement harmonieux de l'individu.
Dans les gymnases, ils consacrent beaucoup de temps à la musique et à la chorégraphie, au dessin et au modelage, à la rhétorique et au rythme, à la natation et aux jeux de plein air. Lors du choix d'un pro-gymnase, les parents doivent étudier la liste des matières enseignées afin que l'enfant soit parfaitement préparé pour l'école. Dans les progymnasiums, les cours se déroulent de manière ludique et facile, grâce à laquelle les enfants assimilent mieux les connaissances.
L'éducation dans le programme vous permet de bien préparer l'enfant à l'école, à la discipline, à la nécessité de faire ses devoirs et de répondre à certaines exigences. Après une préparation complète, l'enfant sera beaucoup plus facile à adapter à l'école.
Une crèche est un établissement d'enseignement pour enfants pour les plus petits.
Types de jardins d'enfants par type de propriété
Les jardins d'enfants à Moscou sont divisés en différents types, selon la forme de propriété. Il existe plusieurs grands types de jardins d'enfants :
- Municipal;
- Départemental;
- Fait maison;
- Privé.
Les jardins d'enfants municipaux sont le type d'écoles maternelles le plus accessible et le moins cher sous le contrôle du ministère de l'Éducation. Il existe de nombreux jardins de ce type, ils sont généralement situés à proximité de la maison et du travail selon le programme éducatif choisi. Les inconvénients des jardins d'enfants municipaux comprennent un grand nombre d'enfants en groupes, des files d'attente constantes et de longues entrées de ceux qui veulent entrer dans le jardin.
Le programme obligatoire de l'établissement préscolaire municipal comprend: les bases des beaux-arts (sculpture, dessin, conception, applications), des cours de musique (chant, écoute de compositions musicales, mouvements musicaux et rythmiques), un discours correct (apprentissage de nouveaux mots, prononciation correcte , développement de la diction), l'étude de la fiction, la familiarité avec les phénomènes naturels et l'environnement, les jeux, l'éducation physique, la familiarité avec les bases des mathématiques.
Les jardins d'enfants départementaux sont subordonnés à un département spécifique, par exemple une usine, une usine, une entreprise. Avantages des jardins d'enfants départementaux : moins d'enfants en groupe, alimentation, équipement, mobilier de meilleure qualité. L'inconvénient est le coût élevé des services.
Les jardins d'enfants à domicile sont relativement nouveaux et encore rares. Les jardins d'enfants à domicile sont situés dans un appartement, une maison privée, dans un immeuble loué. En règle générale, 3 à 5 enfants sont recrutés dans un groupe afin de fournir à chaque enfant une attention maximale. Le coût du service est fixé par le propriétaire de l'établissement. Si vous souhaitez envoyer votre enfant dans un jardin d'enfants à domicile, renseignez-vous d'abord sur les qualifications de l'enseignant, la disponibilité du mobilier nécessaire, les conditions pour que l'enfant puisse jouer et se détendre.
Les jardins d'enfants privés à Moscou sont la propriété d'une ou plusieurs personnes. Le niveau des services fournis dépend uniquement des capacités et des capacités du propriétaire. Il existe des jardins d'enfants privés créés sur la base de jardins d'enfants publics et situés dans le même bâtiment avec eux, mais en même temps ils offrent une gamme de services plus large. La plupart des établissements privés sont situés dans leur propre bâtiment et travaillent selon un programme individuel.
Un jardin d'enfants privé est une option idéale pour ceux qui ne connaissent pas de difficultés financières. Il dure généralement plus longtemps que les jardins ordinaires et offre un programme de développement très excitant et intéressant pour les enfants. Les jardins privés sont souvent bien dotés. Il a tout pour un enfant : une nourriture délicieuse et appropriée, des jouets, du matériel didactique, des manuels et des livres, des piscines, des équipements sportifs pour enfants, des instruments de musique et bien plus encore. Le coût d'un jardin d'enfants dépendra de son équipement, du nombre de services fournis, de l'emplacement, de la qualité de la nourriture et d'autres facteurs. Un autre avantage important des institutions privées pour enfants est le personnel hautement qualifié. Les propriétaires de jardins d'enfants privés essaient d'embaucher uniquement des enseignants expérimentés et talentueux ayant la formation appropriée. Les jardins privés étant totalement dépendants de leurs clients, ils se soucient de leur réputation.
Si vous recherchez le meilleur jardin d'enfants pour votre enfant, utilisez notre catalogue. Il contient tous les types de jardins d'enfants de différents quartiers de la ville, du district et de la région. Ici vous pouvez trouver le jardin municipal le plus proche sur la carte ou trouver l'adresse d'un jardin d'enfants privé.
Les jardins d'enfants de notre base de données sont classés dans les catégories suivantes : nouveautés, classement, avis, par ordre alphabétique. Nous vous invitons à lire les opinions des personnes qui ont rencontré des jardins d'enfants à Moscou et dans la région de Moscou. Le catalogue contient plus de 5 000 établissements préscolaires. À l'aide d'un navigateur simple et compréhensible, vous pouvez facilement trouver l'option la plus appropriée.
"Organisation de loisirs actifs dans l'établissement d'enseignement préscolaire"
Plan
1. Introduction. Page 2.
2. Loisirs de culture physique. Page 4.
3. Vacances sportives. Page 6.
4. Journée de la santé. Page 9.
5. Le type le plus simple de tourisme pour enfants. Page 10.
6. Vacances. Page 12.
7. Liste de la littérature utilisée. Page 13.
La tâche de créer toutes les conditions nécessaires pour que les enfants grandissent physiquement sains et forts est l'une des plus importantes. Par conséquent, un seul dans lequel l'éducation physique des enfants occupe une grande place peut être considéré comme un travail éducatif correctement organisé.
On sait qu'à la suite d'activités d'apprentissage associées au maintien prolongé d'une posture statique, les enfants développent de la fatigue, l'activité, l'attention et la perception diminuent. L'exécution d'exercices physiques provoque le travail actif des muscles, ce qui, à son tour, augmente la circulation sanguine et augmente ainsi l'intensité du cœur, active l'activité du système nerveux, augmente le tonus de tout l'organisme et restaure la capacité de travail.
Pour que les enfants grandissent en bonne santé et joyeux, afin que les conditions soient créées pour résoudre les problèmes de leur développement mental, moral et physique, il est nécessaire d'alterner travail et repos, activités mentales et exercices physiques, jeux et divertissements.
L'une des formes d'organisation de l'activité motrice des enfants est repos actif à la maternelle.
Repos actif à la maternelle :
§ Loisirs de culture physique ;
§ Vacances sportives ;
§ Journées de santé;
§ Tourisme d'enfants ;
§ Vacances.
Ces formes de travail ne visent pas à perfectionner la technique d'exécution de certains exercices, mais à cultiver des émotions positives, une activité physique élevée des enfants et une compréhension mutuelle libre et sans contrainte.
Les loisirs actifs résolvent à la fois les problèmes généraux et particuliers. Tâches générales- santé, éducation et formation. Les tâches suivantes peuvent être classées comme privées :
Ø Augmenter l'humeur émotionnelle des enfants;
Ø Susciter chez les enfants d'âge préscolaire un intérêt et un besoin marqués pour l'éducation physique;
Ø Promouvoir la formation d'une posture correcte ;
Ø Augmenter les performances physiques ;
Ø Développer les qualités physiques de base;
Ø Améliorer les types de mouvements de base.
La solution de ces problèmes vise entièrement à éduquer une personnalité harmonieusement développée.
Loisirs de culture physique- l'un des moments les plus brillants et les plus émouvants de la vie quotidienne des enfants, les unissant à des activités motrices amusantes.
La planification des loisirs est effectuée en tenant compte du niveau de développement physique général des enfants de ce groupe et de leurs capacités motrices.
Le programme de loisirs de culture physique est compilé de différentes manières : dans les groupes plus jeunes et moyens, les jeux simples avec des affectations émotionnelles prédominent : celui qui apporte des jouets, court et s'aligne près de la poupée, effectue des actions de jeu amusantes avec elle, etc.
Dans les groupes plus âgés, les enfants identifient leurs habiletés motrices individuellement et collectivement - en équipes dans des jeux simples amusants avec compétition et dans des jeux de relais, et dans un groupe préparatoire à l'école et dans des jeux sportifs. Les enfants plus âgés participent également à une compétition telle qu'une petite journée sportive. Lors de l'exécution de tâches d'éducation physique, ils font preuve de dextérité, de vitesse, de force et d'endurance. Les activités de loisirs comprennent des attractions intéressantes et accessibles aux enfants, provoquant une bonne humeur générale; Des danses et des danses familières aux enfants peuvent également être utilisées.
La tâche principale de l'éducateur pendant les activités de loisirs est de créer une ambiance joyeuse chez les enfants et la possibilité d'améliorer la motricité dans une atmosphère détendue qui dispose tous les enfants à des activités créatives et conviviales.
E.Ya.Stepanenkova dans le programme et les lignes directrices pour l'éducation physique à la maternelle détermine la durée de l'éducation physique:
§ Pour le 2ème groupe plus jeune - une fois par mois 20 minutes ;
§ Pour le groupe intermédiaire - une fois par mois 20 minutes ;
§ Groupe Senior - une fois par mois 25 - 30 minutes ;
§ Groupe préparatoire scolaire - une fois par mois 40 minutes.
Vacances sportives dans une institution pour enfants est une démonstration d'un état sain et joyeux des enfants et de leurs réalisations dans la formation des habiletés motrices. Saturé de la dynamique du contenu moteur, tenu à l'air frais, c'est un événement joyeux dans la vie des enfants.
La base du programme des vacances sportives devrait être des jeux de plein air amusants et une variété d'exercices physiques qui reflètent les habiletés motrices acquises par les enfants sur une certaine période de temps. Assimilés aux cours réguliers d'éducation physique, ils ne nécessitent pas d'entraînement particulier et se fondent naturellement dans le programme festif, procurant un grand plaisir aux enfants.
La préparation des vacances ne doit pas violer le travail éducatif prévu. Des «numéros» répétés à plusieurs reprises avant les vacances, souvent sans tenir compte de la durée, provoquent une fatigue physique et mentale chez les enfants, une perte d'intérêt, un émoussement des émotions et les exécutent pendant les vacances comme une leçon mémorisée. Les vacances doivent être le résultat d'un travail systématique avec les enfants.
Les vacances sportives, qui ne diffèrent que par leur contenu spécifique, peuvent être très diverses dans leur programme et leur structure.
Cette fête se détache sur fond de vie quotidienne avec une décoration insolite du site, des aides sportives élégamment décorées : fleurs, lanternes, rubans, etc. changer l'apparence habituelle de la cour de récréation, provoquant une attente joyeuse et une ambiance festive chez les enfants. Dans le processus des vacances lui-même, la musique joue un rôle important, créant une élévation émotionnelle et unissant les enfants avec une humeur joyeuse et joyeuse.
La première partie de la fête peut être construite sous la forme d'un défilé sportif, qui commence par un cortège général d'enfants, divisés en équipes distinctes, marchant avec leur fanion et leurs insignes. Les mouvements des enfants, combinés avec des chansons, des poèmes, provoquent une poussée émotionnelle. Ensuite, les enfants peuvent démontrer leurs réalisations dans des jeux et des exercices. Les groupes seniors participent aux compétitions qui leur sont proposées (en course, lancer, saut, etc.), à des jeux de course à relais. Des manèges amusants peuvent être inclus. Tout cela est effectué en tenant compte du temps pour chaque groupe d'âge.
Le programme de la deuxième partie des vacances peut être organisé sous la forme d'un spectacle - un théâtre de marionnettes, un concert avec la participation d'adultes et d'enfants, ou sous la forme d'une promenade dans la "forêt magique". Les moments de surprise sont un élément indispensable de cette partie : l'apparition de certains personnages de contes de fées, d'un magicien, etc.
À la fin des vacances, la bonne humeur est soutenue par une danse générale, lorsque les enfants, à la suggestion du chef, invitent des invités : parents, enseignants, employés de la maternelle.
Les vacances sportives sont bonnes en hiver. Leur contenu est également composé de l'activité motrice des enfants, typique de cette saison - luge avec des tâches d'agilité, patinage et jeux, ski, hockey, jeux extérieurs amusants, danses simples de masse et moments surprises préparés par des adultes ou écoliers. Les vacances d'hiver peuvent être organisées autour du sapin du Nouvel An comme une fête de l'hiver russe ou sous forme de jeux sur certains thèmes ("Voyage vers le Nord", "Voyage", etc.) pour les enfants. L'utilisation de signes extérieurs colorés et de musique les rend extraordinairement attrayants. Pendant les vacances d'hiver, les chansons et les poèmes interprétés par les enfants ne sont pas entendus, cependant, la musique, le discours du chef (en vers ou en prose) donnent une ambiance festive et unissent les actions individuelles et les jeux des enfants en un tout. Des instants surprises, sources de surprises joyeuses et de rires, sont interprétés par des adultes ou des scolaires.
Les enfants peuvent participer à la préparation de la décoration festive mise à leur disposition. Le jour de la fête, la vie des enfants ne doit pas être perturbée par une hâte inutile, une perturbation du régime, de la nervosité.
La fête peut se dérouler sous la forme d'une culture physique et d'un spectacle musical et théâtral sportif. Son contenu est un conte de fées familier aux enfants. Les enfants libèrent des héros de contes de fées, surmontent des obstacles, rivalisent avec un personnage négatif.
Avec l'intérêt général des adultes pour la réussite des vacances, leur désir d'apporter joie et plaisir aux enfants, de réaliser tout ce qui est prévu dans le plan, la durée totale des vacances ne doit pas dépasser 45 minutes - 1 heure.
Dans le programme d'éducation physique d'E.Ya Stepanenkova, il est recommandé d'organiser des vacances d'éducation physique dans les groupes moyens et seniors deux à trois fois par an.
journée de la santé il est recommandé d'effectuer conformément aux instructions du programme, en commençant par le 2e groupe junior. Sa tâche est de veiller à la prévention du système nerveux de l'enfant, à l'amélioration de son corps en lien étroit avec le maintien d'un état émotionnel positif de la psyché. Par conséquent, ce jour-là, les enfants devraient être fournis séjour maximum sur l'air et, si possible, passez-le dans la nature. Les enfants sont exemptés des activités qui nécessitent un stress mental. Ils jouent pour eux à des jeux intéressants et préférés, chantent, écoutent de la musique, communiquent calmement et joyeusement les uns avec les autres.
La planification de cette journée doit tenir compte des intérêts des enfants de ce groupe d'âge, de leurs activités préférées et prévenir les conflits. Le programme de cette journée peut inclure des jeux de plein air, des exercices de jeu, des éléments de jeux et d'exercices sportifs, des courses de relais amusantes, des divertissements et des divertissements, en surmontant divers obstacles naturels.
Des visites à pied et des excursions à l'extérieur de l'institution pour enfants sont le genre d'enfant le plus simple tourisme. Ceux-ci sont intéressants et utiles pour les petits voyages des enfants avec un but précis. Ils favorisent la santé, le développement physique des enfants, l'éducation des sensations esthétiques, la communication avec la nature, l'amélioration de la motricité et des qualités physiques.
Souvent, les enfants, qui réussissent bien dans divers exercices dans une pièce familière ou dans un jardin d'enfants, sont perdus dans un nouvel environnement. Les conditions naturelles changeantes que les enfants rencontrent lors de longues promenades contribuent à l'éducation de l'orientation de vie nécessaire dans la région, à la détermination, au courage, à l'endurance générale et au renforcement des relations amicales.
Lors de chaque voyage touristique, certaines tâches sont résolues. Par conséquent, il est nécessaire à chaque fois d'élaborer clairement l'itinéraire, de déterminer les lieux d'arrêts, l'équipement nécessaire, les vêtements (en fonction de la météo). Le plan et l'itinéraire sont coordonnés avec le personnel médical. La veille de la randonnée, l'enseignant mène une conversation avec les enfants, invite les parents à participer à la randonnée.
La forme d'organisation des enfants pendant le voyage dépend des conditions dans lesquelles il se déroule. Le plus souvent, les enfants vont librement dans la forêt.
Pendant le repos, les éducatrices vérifient l'état des enfants, leurs vêtements.
Instructions pour protéger la vie et la santé des enfants.
1. L'itinéraire doit être soigneusement étudié par des adultes.
2. Les enfants doivent être accompagnés d'au moins 2 adultes.
3. Les vêtements des enfants afin d'éviter la surchauffe ou l'hypothermie du corps doivent être adaptés à la saison.
4. Chaque adulte doit bien connaître le contenu de la trousse de premiers soins et les règles d'utilisation afin de pouvoir prodiguer les premiers soins si nécessaire.
5. Lors de la traversée des rues, des routes, l'enseignant doit suivre les règles de la route.
6. L'enseignant doit tenir compte des capacités physiques des enfants.
Règles de conduite pour les enfants.
1. Obéissez strictement à l'enseignant.
2. Ne déchirez pas les plantes sans autorisation.
3. Ne laissez pas un ami en difficulté, venez toujours à son secours ; aider les faibles.
4. Gardez toujours le lieu de repos propre.
Vacances sont assurés par le programme début janvier et fin mars, s'étalant à chaque fois sur la semaine. Leurs tâches ont un objectif commun avec les journées de santé - assurer le repos du système nerveux de l'enfant, créer des conditions propices à la guérison et au renforcement du corps dans l'unité avec un état d'esprit émotionnellement positif. Le contenu des vacances peut être des activités artistiques et créatives, musicales, d'éducation physique. De simples randonnées sont très utiles. Si possible, il est très utile de sortir de la ville dans une maison de repos ou dans un chalet de jardin d'enfants. Le nouvel environnement, skier, skier et jouer dans la nature rapprochera la vie des enfants d'un régime sanitaire dont la valeur bénéfique pour la santé est indéniable. L'organisation de telles vacances pour les enfants nécessite une réflexion et une préparation minutieuse.
Forfait semaine sports d'hiver (vacances).
1er jour : construction d'une ville de neige.
2ème jour : fête de la neige dans la cité des neiges ;
3ème jour : pour les 5 ans - ski de fond ; pour les 4 ans - jeux sportifs dans la ville du Palais ;
4ème jour : pour les 3 ans - jeux sportifs dans une ville de neige ; pour les 4 ans - compétitions de ski ; pour les 5 et 6 ans - jeux de sport ;
5ème jour : luge, ski, jeux sportifs ;
Bibliographie.
AV Keneman, D.V. Khukhlaeva. "Théorie et méthodes d'éducation physique des enfants d'âge préscolaire."
E.Ya.Stepanenkova. "L'éducation physique à l'école maternelle". Programme et recommandations méthodologiques.
"L'éducation physique des enfants d'âge préscolaire". De l'expérience professionnelle. Compilé par Yu.F.Luuri.
E.J. Adashkyavichene. Jeux sportifs et exercices à la maternelle.
"Jouet dans le processus pédagogique
Jardin d'enfants."
Plan.
1. Histoire du jouet.
2. Le rôle des jouets dans la vie d'un enfant.
3. Le rôle des jouets dans le processus pédagogique.
4. Sortes de jouets.
5. Méthodes pour initier un enfant à un nouveau jouet dans une école maternelle.
6. Exigences pour les jouets.
7. Liste de la littérature utilisée.
"A ce jour, les jouets qui ont été donnés aux enfants ont servi à accroître leurs connaissances, et à travers eux, ils ont rencontré
avec beaucoup de choses dans le monde."
CatherineII
1. L'histoire du jouet.
Un jouet est un objet relativement fragile et sa durée de vie est courte, il est donc très difficile de déterminer le moment de l'apparition des jouets. Il est bien évident que les premiers jouets étaient proches d'outils adaptés à la force de l'enfant. Petit arc, les flèches ressemblaient à de véritables. Ils ont été fabriqués par des adultes afin de développer la précision, la clarté et la coordination des mouvements chez les enfants. Beaucoup plus tard, des jouets représentant des animaux, des oiseaux et des personnages ont été découverts.
De l'histoire du jouet du monde.
Au Vv. AVANT JC. dans le ciel Chine les premiers cerfs-volants sont apparus, qui sont toujours joués par les adultes et les enfants.
Constructeur mécanique - un ensemble de bandes avec des trous, des écrous et des boulons, avec lesquels vous pouvez construire des grues, des treuils, des chariots, des moulins, a été inventé par le commis de Hornby dans une boucherie Anglais ville de Liverpool en 1900.
Le concepteur de cubes multicolores a été inventé il y a environ 200 ans en Allemagne un homme nommé Liebig.
Déjà au XIIIe siècle. Français les poupées sont devenues des créateurs de tendances et étaient incroyablement chères. Pour eux, comme pour Barbie, ils ont fabriqué des maisons de poupées avec un mobilier complet, mais pas en plastique. La maison était en bois précieux et la vaisselle était en argent et en porcelaine. Tout cela a été conservé et transmis de mère en fille, comme d'autres bijoux de famille.
Pendant longtemps, les jouets ont été créés dans la famille par les adultes pendant les heures de loisirs "pour le plaisir" des enfants. Les jouets reflétaient l'amour des enfants, le désir de leur plaire, de les amuser, de leur apprendre quelque chose. Dans la fabrication de jouets, l'invention créative, la compréhension des intérêts des enfants, leurs désirs se sont manifestés. Le jouet reflétait les traits caractéristiques du travail des gens, l'amour de la nature, sa connaissance, reproduisait les traits et les habitudes des animaux et des oiseaux.
Depuis l'époque de F. Frebel, une grande attention a été accordée aux matériaux de construction pour les jeux d'enfants. Ils ont été produits dans de nombreuses tailles et conceptions différentes.
La première poupée en Russieétait en bois. En Russie centrale, une poupée de chiffon en toile blanche est connue. Une fille au visage blanc avait toujours une tresse d'étoupe ou de cheveux naturels, mais il n'y avait pas de visage pour que les mauvais esprits ne l'habitent pas. Ils ne pouvaient pas se passer d'une poupée même dans la maison la plus pauvre. Presque toutes les paysannes savaient fabriquer elles-mêmes des poupées.
Les artisans les plus talentueux ont commencé à fabriquer des jouets non seulement pour leurs enfants, mais aussi pour la vente. Peu à peu, une industrie du jouet a vu le jour. En Russie, une grande industrie du jouet se trouvait dans le village de Bogorodskoye près de Moscou (mentionné pour la première fois en 1663). L'ours a bénéficié d'une attention particulière parmi les sculpteurs de Bogorodsk. Dans le jouet, il était doté des traits caractéristiques d'un habitant de la forêt tranquille et pied bot, ainsi que de qualités humaines: diligence, curiosité, passion pour le plaisir, musique.
Dans le village Babenki District de Podolsky de la région de Moscou en 1911. Un artel d'artisans russes a été organisé, célèbre pour la fabrication de jouets tournés-polis: cônes, tourelles d'anneaux de différentes couleurs, etc. Babenski les jouets se distinguent par des formes claires, la pureté et la richesse des couleurs, leur conception simple vous permet d'effectuer une variété d'actions avec des jouets. Dans la province de Nizhny Novgorod (aujourd'hui la région de Gorky) en Village de Khokhloma les artisans qui fabriquaient des jouets en bois (samovars, chaskas, etc.) les peignaient dans des tons rouge doré. DANS village de Gorodets engagé dans la sculpture de patins, de chèvres, de taureaux, de à Semenovo des poupées ont été fabriquées. Dans la province de Viatka (aujourd'hui la région de Kirov) en .Dymkovo Depuis l'Antiquité, il existe un jouet en argile (Dymkovo), dont la caractéristique est la plasticité des formes et la peinture lumineuse et colorée. La gamme de jouets Dymkovo est variée. Voici les jouets sifflets eux-mêmes - petits poissons-lions, agneaux, chevaux, cavaliers à cheval. Des personnages plus grands s'approchent de la sculpture de table décorative - dames, nounous, infirmières, porteurs d'eau, hussards fringants, grandes figurines d'animaux et d'oiseaux. Enfin, des compositions entières, par exemple, Shrovetide chevauchant sur des bûches inclinées aspergées d'eau et recouvertes d'une croûte de glace; laitière avec une vache, etc. Village de Filimonovo Les jouets de la région de Tula ont créé des images bizarres de chevaux, de vaches, de taureaux et d'ours. En utilisant un matériau plastique - l'argile, ils n'ont pas cherché à être plausibles. Ces jouets se distinguent par une forme de cou allongée, au rythme de rayures colorées.
Le Musée du jouet a été fondé en 1920 à Moscou. En 1931, le musée a été transféré à Zagorsk (aujourd'hui Sergiev Posad).
2. Le rôle des jouets dans la vie d'un enfant.
Jouet - un objet spécialement conçu pour les jeux d'enfants. Son utilisation contribue à l'élargissement des horizons des enfants, au développement de l'intérêt pour les objets et les phénomènes de la réalité qui s'y reflètent et au développement de l'indépendance. Dans les jeux communs avec des jouets, les enfants nouent des relations amicales, la capacité de coordonner leurs actions.
Le développement normal d'un enfant, la formation de son monde intérieur est impensable sans jeu, et donc sans jouet. Les jouets pour un enfant sont «l'environnement» qui vous permet d'explorer le monde qui vous entoure, de former et de réaliser des capacités créatives, d'exprimer des sentiments; les jouets apprennent à communiquer et à apprendre sur soi. La base du développement d'un petit enfant est une bonne santé, la gaieté. Les jouets préférés des enfants (ballon, quilles, cerceau, etc.) encouragent les enfants à courir, lancer, lancer, sauter, c'est-à-dire développer les mouvements, satisfaire les besoins moteurs activité, communication. Les jouets avec une surprise, un son, une horloge provoquent une surprise, une joie inattendue, les font rire et s'amuser, rendent la vie de l'enfant plus heureuse. Les jouets pour un petit enfant sont une sorte de fenêtre sur le monde, ils élargissent ses horizons, éveiller la curiosité. De nombreux objets entrent dans la vie d'un enfant par le biais de jouets représentant des animaux, la technologie, etc. Il existe des jouets avec lesquels l'enfant résout des problèmes problématiques, apprend à penser de manière indépendante et expérimente. Un jouet, selon l'expression figurative d'A.S. Makarenko, est la «base matérielle» du jeu, il est nécessaire au développement de l'activité de jeu. Avec son aide, l'enfant crée une image conçue, exprime ses impressions sur la vie environnante, joue un rôle particulier. Ainsi, un jouet, comme le notait justement E.A. Flerina, « apprend à un enfant à vivre et à agir ».
3. Le rôle des jouets dans le processus pédagogique.
Le jeu est l'un des moyens d'éducation les plus efficaces. Les capacités mentales, les qualités morales, les sentiments esthétiques sont évoqués dans le processus d'activités de jeu intéressantes. Jeu et jouet sont des concepts indissociables. Un jouet est un objet spécialement conçu pour le jeu des enfants.
Les jouets didactiques sont conçus pour que l'enfant, en jouant avec eux, apprenne de nouvelles actions, acquière certaines compétences.
tâche éducative ces jouets - pour vérifier, clarifier, élargir les connaissances des enfants, développer leur mémoire, leur attention, leur ingéniosité.
Avec n'importe lequel des jouets de sport, vous pouvez jouer à de nombreux jeux dynamiques différents. De tels jouets résoudre le problème développement physique des enfants , le développement d'une variété d'habiletés motrices et de capacités.
Étant un compagnon indispensable de l'enfance, un objet de divertissement, d'expériences, d'amusement, un jouet a une valeur éducative générale, sert l'objectif d'un développement polyvalent. Large cercle tâches éducatives est résolu en raison de la variété des jouets en termes de contenu, de types, de matériaux, de technique de performance, d'âge.
KD Ushinsky a été l'un des premiers à attirer l'attention sur le fait qu'un jouet est une sorte d'école pour éduquer les sentiments d'un enfant. "Un enfant s'attache sincèrement à ses jouets, les aime passionnément et tendrement, et n'aime pas leur beauté, mais les images de l'imagination qu'il leur a lui-même liées" (K.D. Ushinsky).
4. Sortes de jouets.
Les types de jouets sont divisés selon le principe de corrélation avec différents types de jeux: intrigue, didactique, sport, jeux de divertissement.
Jouets en forme de parcelle .
Le prototype de ces jouets sont des objets animés et inanimés du monde environnant, qui sont principalement utilisés dans les jeux d'histoire : poupées, figurines de personnes, figurines d'animaux, articles de jeu etc. Ils peuvent être simples et avec des dispositifs et des mécanismes spéciaux - groovy, exprimés. Les jouets en forme d'histoire comprennent jouets de théâtre. Ensembles de jouets représentant des personnages familiers de contes de fées pour un théâtre de table (volumétrique ou planaire), flanelle avec figurines et décorations en papier à poils. Le thème est déterminé par le "Programme d'éducation et de formation de la maternelle", marionnettes-personnages de marionnettes en tissu, à la mesure de la main d'un adulte. Jouets de carnaval festifs nécessaires pour participer aux matinées festives et aux animations. Jouets techniques, affichant les outils les plus simples, les appareils électroménagers, divers mécanismes, les modes de transport.
Jouets didactiques .
La plupart des jouets didactiques sont conçus pour le développement mental et sensoriel des enfants. Ils comprennent en fait jouets didactiques, didactique Jeux(jeu ensembles) avec des règles , constructeurs et construction ensembles (jouets de puzzle). Tout jouet didactique pose une tâche pratique à l'enfant, dont la solution réside dans le contenu et la conception du jouet lui-même. Ce sont des jouets folkloriques - boules colorées, pyramides, poupées gigognes, champignons, petits jouets, etc., et une variété de jeux pour
design - mosaïque, bâtons, etc. Un type spécial est jeux de société et imprimés : loto, images jumelées, quatuors, cubes.
Rendez-vous de jeux avec Matériau de construction - développement de l'attention, de l'ingéniosité, des capacités constructives des enfants. Les jeux avec des matériaux de jeu de construction unissent les enfants à l'unité d'intention et d'action, s'efforçant d'atteindre l'objectif - la création d'un bâtiment.
Jouets musicaux contribuer au développement des capacités musicales chez les enfants, se manifestant par la capacité de se concentrer sur la perception des sons musicaux individuels, de distinguer leur hauteur, leur coloration de timbre, leur durée, leur force (dynamique) du son; dans le désir d'écouter et de reconnaître les mélodies familières des chants, des danses, etc.
Jouets pour jouer avec le sable, l'eau, le vent, la neige élargir la compréhension du monde, donner l'occasion de découvrir les propriétés des matériaux naturels.
Jouets sportifs à moteur.
Ils sont destinés, en premier lieu, à la mise en œuvre des tâches d'éducation physique. Ils aident à augmenter l'activité motrice des enfants, le développement de la coordination des mouvements, l'orientation dans l'espace, la dextérité, le courage. Ces jouets peuvent être divisés en plusieurs groupes.
Groupe 1 - jouets qui développent l'appareil sensori-moteur, renforcent les petits muscles, contribuent au développement de la coordination des mouvements de la main et des doigts, au développement de la dextérité et des yeux (tops, puces, perles, etc.)
2ème groupe - jouets pour renforcer les muscles de l'avant-bras et de l'épaule, développer la force, la dextérité, la coordination des mouvements de la main et du corps (serso, cerceaux, balles, lanceurs d'anneaux, etc.)
3ème groupe - jouets qui favorisent le développement de la course, du saut, du renforcement des muscles des jambes et du torse (fauteuils roulants, cerceaux, cordes à sauter, patins, rollers, vélos, etc.)
Le 4ème groupe est constitué de jouets pour jeux collectifs, dans lesquels les enfants rivalisent de précision, de rapidité, de dextérité des mouvements (ping-pong, basket, etc.) Ils contribuent au développement des relations collectives, à la capacité de calculer la force d'impact , corrèlent leurs mouvements avec les mouvements d'un ami.
Les jouets sont amusants.
Ces jouets doivent évoquer la curiosité, la joie, développer le sens de l'humour et la curiosité chez les enfants. Ils doivent être utilisés avec prudence, en tenant compte de l'âge de l'enfant, de son humeur. Un jouet qui ravit un enfant d'âge préscolaire plus âgé peut effrayer un tout-petit.
Pour les plus jeunes enfants d'âge préscolaire, il s'agit de gobelets, de jouets pendentifs amusants (si vous tirez sur le cordon, ils bougent et sonnent), de poulets qui picorent sur des roulettes, etc.
Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, des jouets mécaniques, mécaniques, inertiels, pneumatiques et autres sont utilisés. Le sujet s'élargit: il peut être associé aux idées des enfants sur la nature animée et inanimée, aux personnages de contes de fées, etc.
Types de jouets selon le degré de préparation :prêts à l'emploi, pliables, consistant à transformer des pièces et des pièces, des ébauches et des produits semi-finis pour jouets artisanaux, des ensembles de divers matériaux pour la création de jouets artisanaux.
Jouets de bricolage faites par les enfants eux-mêmes ou par les parents, les éducateurs. Lors de la fabrication du jouet le plus simple, l'enfant réfléchit, surmonte les difficultés, se réjouit du succès. Fabriquer des jouets est un travail faisable et joyeux pour un enfant. En créant un jouet, l'enfant aspire à une activité créative. Pour les jouets faits maison, le matériau naturel est largement utilisé:
cônes, glands, etc. Matériau reconnaissant pour créer des jouets faits maison en argile. Convient pour cela et le matériel indésirable. Récemment, des kits pour créer des jouets faits maison sont apparus en vente.
Jouets par type de matières premières utilisées :bois, plastique, métal, tissus, peluches, caoutchouc, papier et carton, céramique, porcelaine et faïence, bois, papier mâché, matières synthétiques.
Jouets par taille :petit moyen grand.
Types de jouets par propriétés fonctionnelles :simples, sans pièces mobiles, avec pièces mobiles, mécaniques, hydrauliques, pneumatiques, magnétiques, électrifiées, électroniques, ensembles de jouets à partir de pièces, ensembles de jouets réunis par un même thème.
Jouets par solution artistique et imaginative :réaliste, conditionnel, constructif.
5. Méthodes de familiarisation de l'enfant avec un nouveau jouet.
L'apparition d'un nouveau jouet dans le groupe est toujours un événement joyeux. La méthode d'introduction des enfants est déterminée, tout d'abord, par les tâches que l'enseignant veut résoudre.
En offrant un jouet représentant un adulte, un enfant, un animal, l'enseignant montre son attitude positive à son égard, suscitant ainsi la même attitude chez les enfants.
Lors de l'introduction de jouets complot-moteur, il est nécessaire de divulguer leur objectif, leurs méthodes d'action.
L'apparition d'un jouet joyeux et amusant est précédée d'un avertissement intrigant. L'attente de quelque chose de nouveau chez les enfants suscite leur intérêt, les prépare à une perception joyeuse du jouet.
Si le jouet est fragile et que son mécanisme nécessite une manipulation prudente, vous devez en avertir les enfants, leur montrer comment le manipuler.
Le processus de jouer avec un jouet, apprendre aux enfants comment le manipuler n'est pas le même par rapport aux différents jouets. Certains entrent rapidement dans les jeux indépendants des enfants, d'autres nécessitent une introduction plus lente, des coups répétés.
Par exemple, lorsqu'ils font connaissance avec une poupée, les enfants éprouvent un sentiment de sympathie pour elle, mais jouer avec elle revient à la nourrir, la mettre au lit, l'habiller, etc. Pour élargir les idées des enfants, l'enseignant montre à plusieurs reprises une variété de jouets - des "compagnons" de la poupée: ses vêtements, ses articles ménagers, son travail. Présentant aux enfants d'âge préscolaire un nouveau jouet, l'enseignante utilise déjà des éléments du jeu : au nom de la poupée, elle raconte d'où elle vient, comment et où elle a vécu, quels contes de fées, chansons, jeux, etc. elle connaît. Après avoir suscité l'intérêt pour le jouet, après avoir signalé tout ce qui était nécessaire à son sujet, l'enseignant organise un jeu avec un nouveau jouet.
6. Exigences pour les jouets.
Afin de développer la personnalité et de protéger les intérêts des enfants, le Ministère de l'éducation de la Fédération de Russie, en collaboration avec le Conseil artistique et technique des jouets, a préparé un ensemble de documents sur l'examen psychologique et pédagogique des jeux et jouets.
Dans la lettre méthodique du ministère de la Défense de la Fédération de Russie du 17 mai 2005 n ° 61/19 - 12, les exigences obligatoires pour les jouets sont formulées.
Il n'est pas possible que le jouet puisse :
Ø Provoquer l'enfant à des actions agressives ;
Ø Provoquer des manifestations de cruauté envers les personnages du jeu (personnes et animaux), dont les rôles sont joués par des partenaires de jeu (pairs et adultes) et qui sont des jouets de l'intrigue (Poupées, animaux) ;
Ø Provoquer des intrigues de jeu liées à l'immoralité et à la violence ;
Ø Susciter l'intérêt pour les questions sexuelles au-delà de l'enfance.
Les jouets qui ont les qualités suivantes ont une valeur pédagogique particulière :
Ø Polyfonctionnalité (possibilité de leur large utilisation conformément au plan de l'enfant et aux intrigues du jeu, contribuant au développement des capacités créatives, de l'imagination, de la fonction symbolique iconique de la pensée et d'autres qualités);
Ø Propriétés didactiques (la capacité d'apprendre à un enfant à concevoir, à se familiariser avec la couleur et la forme, la présence de mécanismes de contrôle programmés, par exemple, dans les jouets électrifiés);
Ø Aptitude à utiliser un groupe d'enfants (aptitude d'un jouet à être utilisé par plusieurs enfants, y compris avec la participation d'un adulte comme partenaire de jeu (par exemple, bâtiments collectifs) ;
Ø Un haut niveau artistique et esthétique ou leur appartenance aux métiers d'art, assurant que l'enfant est initié au monde de l'art et des arts populaires.
Exigences de base pour les jouets identifié N.K. Krupskaya dans l'article "Sur les jouets pour les enfants d'âge préscolaire": le jouet devrait favoriser le développement de l'enfant à chaque étape de l'enfance préscolaire.
Le jouet croise les intérêts et les tâches d'un adulte et d'un enfant. Un jouet doit d'une part développer les capacités de l'enfant, et d'autre part lui apporter joie et plaisir. Pour qu'un jouet contribue au développement d'un enfant, il doit être dans l'intérêt de l'enfant, répondre à ses besoins, être excitant et attrayant. Le respect de l'intérêt de l'enfant lui-même est la condition la plus importante pour jouet ce qui fait d'elle un jouet. Le principal avantage d'un jouet qui attire un enfant est la possibilité de faire quelque chose avec. Le jouet agit comme un objet de l'activité de l'enfant et est considéré du point de vue d'un développement possible effet. Le jouet doit être aussi ouvert que possible aux transformations. Ces boules, cubes, inserts, poupées universels et populaires à tout moment, en raison de leur simplicité, sont extrêmement plastiques, permettent des complications sans fin, des milliers de nouvelles combinaisons. Ils ne peuvent pas s'ennuyer. D'ici: l'ouverture à une variété d'activités, la flexibilité et la simplicité sont des conditions importantes pour un bon jouet.
Sous une forme accessible et divertissante, le jouet doit encourager les enfants à afficher de manière créative des phénomènes, des événements de la vie, des jeux communs dans lesquels des amitiés se forment, la capacité de coordonner leurs désirs avec les désirs de leurs pairs, l'organisation, l'entraide, la justice et l'honnêteté . À cet égard, l'avantage particulier du jouet est le potentiel se concentrer sur un jeu commun et commun.
Ainsi, les actions d'un enfant avec un jouet doivent être significatives, variables, indépendantes et incluses dans la communication. Ce sont toutes des exigences psychologiques et pédagogiques pour un jouet.
Cependant, un jouet n'est pas seulement un objet d'activité pour les enfants, mais aussi un objet de culture qui a absorbé un certain contenu socioculturel et le transmet aux enfants. Le jouet doit évoquer des sentiments humains et stimuler actions prosociales. Il doit maintenir une attitude bienveillante envers les vivants, mettre l'accent sur le principe humain chez les animaux, les plantes et les humains. La présence dans le jouet de qualités qui stimulent la violence, la cruauté, l'agressivité est inacceptable. La violation des exigences éthiques pour un jouet, même avec son bon effet sur le développement, devrait être la base de son évaluation négative.
Outre , un avantage important du jouet est sa connexion avec traditions culturelles de leur peuple. La culture russe a accumulé d'énormes richesses associées à l'invention et à la fabrication de jouets.
Le jouet a besoin d'un design attrayant et coloré afin d'évoquer une attitude émotionnelle chez l'enfant, de cultiver le goût artistique.
La création de jouets est toujours créativité, invention de quelque chose de nouveau. Originalité du jouet, unicité et unicité- son indéniable mérite.
Les exigences d'hygiène pour les jouets comprennent sécurité de leur utilisation . Ils sont peints avec des peintures résistantes et sûres et doivent être facilement soumis à un traitement hygiénique (lavage, essuyage avec des solutions désinfectantes, repassage).
Une menace pour un enfant peut être représentée par des jouets présentant des défauts apparus au cours du processus d '«exploitation», par conséquent, une surveillance fréquente de l'état du matériel de jeu est nécessaire.
Dans une école maternelle, les jouets doivent être placés de manière appropriée, ce qui nécessite l'utilisation de certains équipements de jeu : armoires, supports, boîtes, filets pour ranger les balles, etc. Les caractéristiques du stockage des jouets sont dues à la nécessité de fournir:
Ø Disponibilité de jouets pour les enfants et possibilité d'en disposer de manière autonome ;
Ø Ordre général, en maintenant l'attractivité de chaque jouet ;
Ø Préservation de l'ordre dans la ferme de jouets par les enfants eux-mêmes, manipulation soigneuse des jouets.
Pour déployer des jeux indépendants, il est souhaitable d'avoir des modules, transformant des meubles jouets, des équipements scéniques et des podiums.
La création de jouets dans notre pays est un état acte.
Le développement du thème des jouets, leur conception est basée sur une base scientifique, en tenant compte de la psychologie des enfants, de l'impact éducatif et développemental des jouets sur un enfant. En 1932, l'Institut de recherche sur les jouets a été créé à Zagorsk, où travaillent des artistes, des sculpteurs, des ingénieurs et des enseignants. Les tâches de l'institut comprennent l'assistance technique et consultative aux entreprises produisant des jouets.
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