TP « Structure des poils absorbants et coiffe racinaire. Travaux de laboratoire "La structure des systèmes racinaires" développement méthodologique en biologie (6e année) sur le sujet Travaux de laboratoire en biologie 6 types de racines

résumé autres présentations

"Racine et système racinaire" - Emplacement dans le sol. Fonctions racine. Alimentation minérale. Haricots. La direction des racines vers la source d'alimentation. Géotropisme à la racine. Réserve. Soutien. Sujet de la leçon : Types de racines. Quel type de système racinaire ont la chicorée et l'avoine ? Jetons un coup d'œil au pot de fleurs. Système racinaire en tige. Croissance des racines. Nourrissant. Racines et systèmes racinaires. Haricots et pissenlits ? Nous découvrirons le type de racines d'une plante, nous familiariserons avec les différents systèmes racinaires.

"Structure et fonctions de la racine de la plante" - Domaine de conduite. Les racines sont des supports. Modifications de la racine. Croissance des racines. Racines surélevées. Le rôle des poils absorbants. Types de systèmes racinaires. Racine. Racines serpentines. Fonctions racine. Racines respiratoires. Types de racines.

"Types de systèmes racinaires" - Étudier. racines adventives. La structure des graines. Un extrait de la fable de I. Krylov. Un des organes végétatifs importants. Types de racines. les zones racines. Type de systèmes racinaires. L'étude de la structure. Coiffe racinaire.

"Racine d'organe végétal" - Table des matières. Structure racine. Alimentation minérale. les zones racines. Croissance des racines. Mycorhizes. Les fonctions. nodules bactériens. variété de racines. Types de racines. Tubercules racinaires (cônes racinaires). Récolte racinaire. système racinaire. Respiration des racines. Racine. pression racinaire. Influence humaine sur les systèmes racinaires.

"La structure et les fonctions de la racine" - Systèmes racinaires en bâtonnets et fibreux. Demeure. Types de systèmes racinaires. Dépôt et accumulation de nutriments de réserve. Idée racine. Nutrition minérale des plantes. Modifications de la racine. Développement de la racine germinale. Fonctions racine. Colonne vertébrale. Coiffe racinaire. L'organe principal de la plante. Ancrage et maintien de la plante dans le sol. Développement du système racinaire. les zones racines. Types de racines. Racine.

"Types de racines et systèmes racinaires" - Répondez aux questions. Pendant les cours. La racine est l'organe végétatif d'une plante. Racine. Types de racines. Généralisation du matériel étudié. Travail de laboratoire. Plante d'intérieur V pot de fleur. Résolution de problèmes cognitifs. Quels autres organes végétaux sont végétatifs. Les types. Types de systèmes racinaires. Le concept de racine. racine principale. Quelle est la fonction de la racine. Chicorée. La première page du journal oral.

Travaux de laboratoire "Systèmes racinaires en bâtonnets et fibreux"

1. former les concepts de racines pivotantes et de systèmes racinaires fibreux ;
2. développer l'habileté de faire la distinction entre les systèmes racinaires pivotants et fibreux;
3. continuer à développer les compétences pour observer des objets naturels.

Matériel : spécimens d'herbier de plantes de la flore locale à système racinaire fibreux et pivotant.

Le travail s'effectue selon la fiche d'instructions p. 90-91 du manuel "Biologie" de V.V. Pasechnik et est publié en classeur comme tâche 63.

Consolidation de ce qui a été appris.

1Questions :
1) Quelle est la fonction de la racine ?
2) De quels types de racines le système racinaire est-il composé ?
3) Quelle est la structure du système de racine pivotante ?
4) En quoi le système racinaire fibreux est-il différent du système racinaire pivotant ?
5) Quelle est la base de l'utilisation des plantes pour fixer les ravins, les éboulis, les berges des rivières ?
6) Quelle est l'importance des racines adventives pour augmenter le rendement ?
7) Quelle est l'importance des connaissances sur la structure de la racine pour contrôler la croissance et le développement des plantes agricoles ?
2. Remplissez le tableau.

(L'élève remplit seul la colonne "Définition des concepts").

Concepts de base	Définition des notions
	Organes souterrains des plantes qui absorbent l'eau et les sels minéraux qui retiennent la plante dans le sol
2. Système racinaire	Le système racinaire d'une plante
3. Racine principale	La racine qui s'enfonce profondément dans le sol
4. Racines latérales	Racines s'étendant sur les côtés des racines principales et adventices
5. Racines adventives	Racines s'étendant des côtés de la tige
6. Appuyez sur le système racine	Système racinaire composé de racines principales et latérales
7. Système racinaire fibreux	Système racinaire composé de racines adventives et latérales

4. Devoirs. Étudiez le paragraphe 19, complétez la tâche 64 du cahier : quelle technique agricole est représentée sur la figure ? Quel est son but ? (Niveau 1)

2ème niveau. Répondez aux questions : 1. La surface totale des racines des plantes terrestres est d'environ 150 fois la surface de leur partie aérienne. Qu'est-ce que cela signifie pour les plantes?
2) Pourquoi croit-on que les plantes à système racinaire fibreux protègent le sol de l'érosion ?
3) Quelle est la différence entre racine et pousse ? 4) Quelle est la différence entre la nutrition végétale et la nutrition animale ?
3ème niveau :
1) Modéliser le développement évolutif du système racinaire.
2) Uniquement à cause de l'érosion, 7 millions d'hectares de terres perdent chaque année leur fertilité. Quelles mesures de contrôle de l'érosion suggéreriez-vous?

Plan travail expérimental au site éducatif et expérimental scolaire de l'établissement d'enseignement municipal du village d'Akatnaya Maza pour l'année scolaire 2009-2010

La superficie du site scolaire pédagogique et expérimental est de 0,84 ha.

Le site a une composition de sol uniforme. Sol de la parcelle assez fertile.

Il y a les départements suivants sur le site éducatif et expérimental de l'école:

1. Département cultures maraîchères dans le système de rotation des cultures labourées ;
2. Département des grandes cultures dans le système de rotation des cultures en herbe-plein champ;
3. Département des plantes ornementales ;
4. Département expérimenté ;
5. Département de biologie végétale :
- a) une section de taxonomie végétale ;
- b) site de collecte de plantes ;
6. Département des terres protégées (serres);
7. Service de dendrologie ;
8. Département des classes primaires.

Calendrier et plan agrotechnique sur le site éducatif et expérimental de l'école

	Nom des événements	Délais
	Couvrir le hersage
	Petit creusement du sol (8-10 cm).
	Découpage du site en départements et en parcelles.
	Vernalisation des tubercules de pomme de terre.
	Préparation du sol sur parcelles pour grandes cultures.
	Semis de céréales précoces.
	Semis de tournesol, carottes, betteraves de table.
	Semis au département de biologie végétale.
	Préparation du sol au service de collecte.
	Semis des cultures précoces dans le service de collecte.
	Semer des graines de cultures maraîchères dans une pépinière froide.
	Semer du maïs.
	Semer des graines de fleurs dans des plates-bandes pour les semis.
	Répartition des parcelles sur le site expérimental.
	Semer des haricots, de la camomille.
	Préparation de graines de citrouilles, courgettes (trempage, germination).
	Plantation de citrouilles, courgettes, courges.
	Semer des concombres.
	Trous artisanaux sur la rotation des cultures maraîchères et expérimentales (pour choux, tomates).
	Plantation de legumes.
	Panne du jardin fleuri.
	Plantation de fleurs sur le site de l'école, près du monument.
	Entretien pendant la saison de croissance des cultures agricoles (relâchement, désherbage, fertilisation, arrosage, lutte contre les ravageurs et les maladies, conduite d'expériences), éclaircissage, plantation, abri contre les gelées printanières, buttage des cultures en rangs, pollinisation artificielle supplémentaire du tournesol et du maïs, lutte contre les mauvaises herbes, préparation des parcelles pour les cultures d'hiver, destruction des mauvaises herbes, préparation des parcelles pour les cultures d'hiver, sélection de grosses graines, semis de seigle et de blé d'hiver, entretien des semis, récolte des cultures agricoles, vente des produits résultants.Le travail du sol principal est la fertilisation, creusement.	Pendant la saison de croissance.

Travail expérimental sur le site éducatif-expérimental de l'école.

Thème de l'expérience : « L'effet de l'alimentation foliaire sur la récolte

variété de chou "Slava".

Le but de l'expérience : découvrir l'effet de l'alimentation foliaire sur

récolter les cultures (choux).

Les élèves de 6e année expérimentent.

Composition du lien :

Yelesin Aliocha,

Safonova Yana,

Slavkina Ksyusha,

Ryabova Olya.

Méthodologie expérimentale.

L'alimentation foliaire est l'alimentation des plantes directement à travers les feuilles. En les pulvérisant avec des solutions faibles contenant des nutriments, l'expérience a montré que nutriments, introduits lors de l'alimentation foliaire sur les feuilles, sont utilisés non seulement par ces feuilles, mais par toute la plante.

Lorsque le pansement foliaire augmente considérablement l'utilisation des nutriments provenant des engrais, ces derniers allant directement au tissu foliaire, contournant le sol, où la plupart de ces nutriments sont généralement perdus.

Le chou, en tant que culture à feuilles, répond très bien aux engrais azotés. Pour 10 litres d'eau, on prend 150 g de nitrate d'ammonium ; 15-20 jours après la plantation des semis dans terrain ouvert produire le 1er pansement foliaire. Répéter pendant l'été 5 à 6 fois à des intervalles de 7 à 10 jours.

Cible: étudier les types de systèmes racinaires, se familiariser avec leur structure.

Équipement: spécimens d'herbier de plantes à racine pivotante et à système racinaire fibreux (radis sauvage, bourse-à-pasteur, colza, pissenlit, haricot, pois, tournesol, seigle, blé, avoine, pâturin des prés, dactyle, renoncule caustique, gros plantain, primevère); tableau "Plant Organs", dessins du manuel p. 38.

carte d'instructions

1. Considérez les systèmes racinaires des plantes qui vous sont proposées. Comment diffèrent-ils?

2. Nous. 90 lire quels systèmes racinaires sont appelés robinet et qui sont fibreux.

3. Sélectionnez des plantes avec un système racinaire pivotant.

4. Sélectionnez des plantes à système racinaire fibreux.

5. Dessinez un schéma du système de racine pivotante dans votre cahier. Étiquetez les racines principales et latérales. Pensez à quelle racine est appelée la racine principale.

6. Dessinez un schéma du système racinaire fibreux dans votre cahier. Étiquetez les racines adventives et latérales. Pensez à ce que les racines sont appelées adventices.

7. Complétez le schéma.

Faire une conclusion sur les caractéristiques de la structure différents types systèmes racinaires.

Types de systèmes racinaires des plantes

Tâches de test

Exercice 1. Insérez les mots manquants.

1. L'ensemble des racines d'une plante s'appelle... un système.

2. Le système racinaire dans lequel la racine principale peut être distinguée s'appelle ....

3. Le système de racines pivotantes se compose de ... et ... racines.

4. Si la racine principale ne peut pas être distinguée dans le système racine, alors un tel système est appelé ....

5. Le système racinaire fibreux se compose de ... et ... racines.

6. Le radis sauvage, la bourse à pasteur, le colza, le pissenlit, les haricots, les pois, les tournesols ont... un système racinaire.

7. Le seigle, le blé, l'avoine, le pâturin des prés, le dactyle, la renoncule caustique, le gros plantain, la primevère ont... un système racinaire.

8. Les racines qui poussent à partir du principal sont appelées ....

9. Les racines annexielles sont appelées racines qui poussent à partir de ...

10. De la racine germinale se développe ....

Tâche 2. Choisis la bonne réponse.

1. La racine est apparue pour la première fois dans :

a) les angiospermes ; b) mousses; c) forme de lycops; d) les algues.

2. Le système racinaire des plantes est :

a) racines principales et latérales ; b) racines principales et adventices ; c) racines adventives et latérales ;
d) la totalité de toutes les racines d'une plante.

3. Les racines adventives se développent sur :

a) racine principale b) tige ; c) racines latérales ; d) racines aériennes.

4. Les fonctions de la racine sont :

a) fixation dans le sol ; b) absorption d'eau et de sels minéraux ; c) reproduction ; Tout ce qui précède.

5. Le dessus de la racine est recouvert de:

a) les poils absorbants ; b) peau ; c) coiffe racinaire ; d) cuticule.

6. Immédiatement sous la coiffe racinaire, la zone commence:

a) divisions ; b) absorption ; c) maintien ; d) la croissance.

7. Les cheveux racines sont :

a) excroissance de la cellule externe de la racine; b) racine latérale ; c) excroissance de cellules souches ; d) racine adventice.

Tâche 3. L'énoncé est-il vrai ?

1. Avec l'aide de la racine, la plante est fixée dans le sol.

2. Le système racinaire est l'ensemble des racines principales et latérales des plantes.

3. Si la racine principale est clairement visible dans le système racinaire, elle est alors appelée fibreuse.

4. S'il est impossible d'identifier la racine principale, le système racinaire est appelé racine pivotante.

5. Minéraux dissous dans l'eau sont absorbés par les poils absorbants.

6. Un poil absorbant est une excroissance de la cellule racine externe.

7. Les nutriments peuvent être déposés dans la racine principale. Une telle racine s'appelle une plante-racine.

8. Le système racinaire pivotant est formé de racines adventives et latérales.

9. Le système racinaire fibreux est formé par les racines principales et latérales.

10. Les plantes à tige faible se lèvent à l'aide de racines de remorque.

Tâche 4. Rétablissez le circuit logique.

Minéraux + ? ---> racine.
Racine principale + ? ––> appuyez sur le système racine.
Racines adventives + ? ––> système racinaire fibreux.
Chapeau racinaire > zone des cellules en division ––> ? ––> zone d'aspiration ––> ? .

Travaux de laboratoire en biologie. Thème "La structure de la racine du semis".
Le but est d'étudier structure externe racine.
Equipements et matériels : loupe, graine de courge germée (radis, pois).
Avancement des travaux : examinez à l'œil nu la racine jusqu'à la graine germée (mesurez sa longueur, son épaisseur, décrivez la couleur). Déterminez le type de système racinaire. Examinez la racine principale à la loupe, étudiez la structure externe de l'extrémité de la racine, trouvez la coiffe racinaire et les poils absorbants. Mesurez la longueur des parties de la racine où se trouvent la coiffe et les poils absorbants. Dessinez la racine et étiquetez les types de racines. Faire une conclusion et enregistrer les résultats du travail.

Réponses et solutions.

1,5 cm.
2. Tige
3 . poils absorbants- 1 cm, boîtier - 5 mm.
8. Conclusion : La zone de la racine, où se trouvent les poils absorbants, est plus longue que la zone de la coiffe racinaire.

Travail de laboratoire : "La structure de la racine d'un semis de pois."
1. Examinez la racine jusqu'à la graine germée à l'œil nu (mesurez sa longueur, son épaisseur, décrivez la couleur).
Racine de germe de pois couleur blanche, se rétrécit vers la pointe. Longueur 4,6 cm, épaisseur à la base - 0,5 mm, dans la partie médiane - jusqu'à 0,3 mm.
2. Déterminez le type de système racine.
Système racinaire du pois : racine pivotante.
3. Examinez la racine principale sous une loupe, examinez la structure externe de l'extrémité de la racine, trouvez la coiffe de la racine et les poils absorbants.
Racine de semis de pois. La pointe se distingue par une couleur plus foncée et une structure dense - c'est le capuchon racinaire (la fonction principale du capuchon racinaire est protectrice, car elle ne permet pas d'endommager la pointe de croissance fragile de la racine de la plante au contact des composants solides du sol) .
À une certaine distance de la pointe, sur toute la longueur de la racine, il y a de nombreux poils incolores, appelés poils absorbants (extérieurement, ils ne diffèrent pratiquement pas de la racine et, grâce à eux, l'eau est absorbée par le sol) .
4. Mesurez la longueur des parties de la racine où se trouvent la coiffe racinaire et les poils absorbants.
La longueur du capuchon racinaire des pois peut atteindre 5 mm. La longueur de la zone des poils absorbants peut atteindre 2 cm (environ la moitié de la longueur de la racine).
5. Dessinez la racine et étiquetez les types de racines.
Les nombres sur la figure indiquent : 1) germe ; 2) racine ; 3) graine ; 4) racines latérales ; 5) poils absorbants ; 6) cas.
6. Faites une conclusion et notez les résultats du travail.
Conclusion : Les parties de la racine de la plantule de pois diffèrent selon les fonctions qu'elles remplissent. Par exemple, le boîtier a une structure plus dense, car. joue un rôle protecteur, tandis que les poils absorbants sont plus délicats, fins et longs, car, grâce à eux, l'eau est absorbée par le sol.

La zone d'aspiration ne mesure que quelques centimètres de long. Il se caractérise par une abondance de poils absorbants, qui sont des excroissances tubulaires des cellules de la peau externe. Leur longueur est de 0,15 à 8 mm et leur espérance de vie est de 10 à 15 jours. Avec leur aide, les plantes absorbent l'eau et les nutriments qui y sont dissous. En raison des poils, la surface absorbante de la racine augmente. Ils jouent également un rôle mécanique - ils servent de support au sommet de la racine.

Il y a beaucoup de tels poils sur les racines de chaque plante. Les poils sont de courte durée et au cours de la croissance des racines, ils se forment rapidement dans la partie inférieure de la zone d'aspiration et meurent dans la partie supérieure.

Les cellules de la coiffe racinaire vivent de 4 à 9 jours et sont remplacées par de nouvelles. La pointe de la racine, avec le capuchon, se déplace entre les particules de sol. Pour faciliter le glissement, le boîtier est recouvert de mucus.

Ce qu'il faut faire. Examinez les racines du germe de blé. Dans la partie médiane de la racine, trouvez et examinez les poils absorbants. Préparez une micropréparation de parties racinaires avec des poils absorbants et examinez-les à la loupe.

Ce que nous observons. Les poils absorbants ressemblent à une peluche légère.

Ce qu'il faut faire. Examinez un poil racinaire sous un fort grossissement.