L'angle du bureau pour écrire. Ouvrage de recherche "bureau d'école"
Étant engagés dans le confort et l'intérieur de la maison, nous oublions parfois nos enfants.
En les récupérant pour l'école, nous leur achetons un bureau ou un bureau, que nous trouvons dans le magasin le plus proche ou que nous commandons dans la boutique en ligne. Le critère principal dans le choix des tiroirs pour le stockage est plus. Ensuite « l'enfant » s'assoit pour faire ses devoirs, et on lui dit : « tiens-toi droit », « tu vas te casser les yeux », « tu vas te faire une bosse », eh bien, et ainsi de suite, selon l'imagination du parent. Tout cela est exact. C'est juste qu'un enfant ne peut pas s'asseoir à une table avec un dessus droit sans se pencher. Un peu d'histoire: Le bureau de l'école n'a été conçu par personne, mais par Erisman lui-même - le célèbre hygiéniste russe du XIXe siècle , dont le nom est porté par plusieurs instituts. De tels bureaux avec un plan de travail incliné, un dossier et un repose-pieds aident à maintenir une posture correcte. Et les yeux sont moins fatigués. Dans L'influence des écoles sur l'origine de la myopie (1870), il souligne l'augmentation du nombre d'enfants myopes et l'augmentation du degré de myopie chez les élèves à l'approche de la fin de l'école. Après avoir révélé les causes de ce phénomène, F. F. Erisman a développé des mesures pour prévenir la myopie et les exigences hygiéniques pour l'éclairage des salles de classe. Il a ensuite proposé la conception du bureau, qui est devenu plus tard connu sous le nom de "bureau Erisman", a déterminé les exigences de base pour la conception du bureau et ses dimensions. F. F. Erisman a résumé les résultats de ces études dans le projet de la classe dite exemplaire. Elle ressemblait à quelque chose comme ça :Elle est bien connue de l'ancienne génération, elle a quelques inconvénients, mais l'essentiel est qu'elle ne gâche pas la posture de l'enfant. Ensuite, de nouveaux bureaux sont arrivés, mais l'essentiel est resté - l'angle du plateau de la table.
Un enfant qui travaille à un tel bureau se fatigue moins, et matériau naturel apporte chaleur et confort. A l'heure actuelle, des tests "terrain" ont montré les pleines performances de ce pupitre.
Ce sont déjà des options en ligne, la finition est lasure noyer, apprêt, vernis polyuréthane Sayerlak mat.
Le bureau d'Erisman
La première tentative pour résoudre d'une manière ou d'une autre le problème de la bonne assise d'un élève dans la salle de classe a été couronnée de succès environ au début de la seconde moitié du XIXe siècle, lorsque le décret suprême a ordonné que des bureaux du même type soient utilisés dans tous écoles.
Ces bureaux ont existé sans changement jusqu'à la seconde moitié du 20e siècle, nos arrière-arrière-grands-mères et arrière-arrière-grands-pères et tous ceux qui vivent aujourd'hui, nés au moins jusqu'à la 50e année, se sont assis dessus ! Un exemple rare d'une conception de produit réussie, comparable en distribution à un fusil d'assaut Kalachnikov ! Mais la plupart des jeunes fabricants de meubles d'aujourd'hui ne se souviennent tout simplement pas de ce bureau. Cela ne s'est pas produit.
C'était une structure puissante, entièrement en chêne massif, en pièces détachées, qui avait une épaisseur allant jusqu'à 40, voire jusqu'à 60 mm. Ce pupitre d'écolier double comprenait deux patins longitudinaux, sur lesquels était fixé un siège à dossier et un plateau incliné à deux rabats-couvercles rabattables, sous lequel se trouvaient une étagère pour porte-documents et un pied-de-bar épais. Le bord le plus éloigné du plateau de la personne assise au bureau se présentait sous la forme d'une surface horizontale étroite, sur laquelle se trouvaient deux trous où étaient insérés des encriers en porcelaine et deux rainures pour un stylo ou un crayon. Tout le fond du bureau a été teint avec du naturel et inoffensif peinture à l'huileà la lumière marron, et le dessus de table - en noir, qui n'a été remplacé par le vert clair qu'au début des années 60 du siècle dernier. Tous les détails à partir desquels le bureau a été collé n'avaient pas d'arêtes ni de coins tranchants. Il est également intéressant de noter que les charnières des couvercles à charnières se cassaient assez souvent, mais n'étaient vendues nulle part, et leur fabrication constituait une merveilleuse activité pour les garçons lors des cours de travail!
À un tel bureau, l'étudiant ne pouvait s'asseoir que dans un seul, seulement dans la position la plus pratique pour lui, comme le cosmonaute d'aujourd'hui dans un logement individuel. Cela a été facilité par la hauteur souhaitée du dossier, qui soutenait exactement le bas du dos, le niveau correctement calculé de la hauteur du pied de lit, la distance exacte entre celui-ci et le bord avant du siège, l'angle correct du plateau de la table, etc. Et pour que les bureaux, comme on dit maintenant, grandissent avec l'étudiant, ils ont été produits en quatre tailles.
C'est dire qu'il y a déjà un siècle et demi, la sécurité de l'enfant était mise au premier plan ! Tout a été pensé et testé, pleinement conforme aux exigences de ces sciences nées bien plus tard que ce banc d'école lui-même - l'anthropométrie et l'ergonomie. Cela s'est produit près d'un siècle avant le développement de l'hygiéniste suédois B. Akerblom, qui dans les années quarante du XXe siècle a mené des recherches comparant les formes de diverses chaises, fauteuils et sièges avec les caractéristiques anthropologiques d'une personne et a créé un demi-siècle avant le même concept de "design" est apparu, la soi-disant "ligne d'Akerblom", désormais connue de tout designer !
Alors, pourquoi ces matières, si sûres et préservant la santé des enfants et des adolescents, ont-elles soudainement disparu de nos écoles ? Pourquoi ne sont-ils conservés qu'en exemplaires uniques, et même alors, dans des musées ? Il n'y a qu'une seule classe entièrement équipée de ces pupitres - dans le bâtiment du gymnase de Simbirsk, où Lénine et Kerensky ont également étudié ! Le fait est qu'un tel bureau présente plusieurs inconvénients importants. L'un d'eux - il était possible de se lever par derrière uniquement en ouvrant le couvercle, comme la trappe d'une tourelle de char. Et les enseignants à chaque fois, le premier septembre, ont encore et encore entraîné les classes à se lever de leur bureau sans créer un rugissement assourdissant. Si un élève appelé au tableau se levait, alors le manuel ou son grand cahier était avancé avec le couvercle relevé, accroché à l'encrier et tout son contenu versé sur le dos de la personne assise devant. De plus, l'encre violette, alors généralement réduite ammoniac ou des gouttes contre la toux à l'ammoniaque et à l'anis.
Mais la principale difficulté était de nettoyer la chambre. Après tout, les bureaux reliés en une rangée longitudinale et reliés entre eux par les extrémités saillantes de leurs patins constituent une structure imprenable, presque inaccessible à un balai et à un chiffon. Après tout, quand, après la révolution, le poste de nettoyeur a été liquidé et que le slogan de Tchekhov est entré en vigueur: "c'est propre pas là où ils balayent ...", le nettoyage a été confié aux écoliers eux-mêmes. En conséquence, le véritable nettoyage du sol n'a commencé à être effectué qu'en été - avec sa nouvelle peinture ... Ce très beau pupitre d'école n'a été développé par personne, mais par Erisman lui-même - le célèbre hygiéniste russe du XIXe siècle, dont le nom est plusieurs instituts. De tels bureaux avec un plan de travail incliné, un dossier et un repose-pieds aident à maintenir une posture correcte. Et les yeux sont moins fatigués.
Dans son ouvrage "L'influence des écoles sur l'origine de la myopie" (1870), il souligne l'augmentation du nombre d'enfants myopes et l'augmentation du degré de myopie chez les élèves à l'approche de la fin de l'école. Après avoir révélé les causes de ce phénomène, F.F. Erisman a développé des mesures de prévention de la myopie et des exigences d'hygiène pour l'éclairage des salles de classe. Il a ensuite proposé la conception du bureau de l'école, qui est devenu plus tard connu sous le nom de "bureau Erisman", a déterminé les exigences de base pour la conception du bureau de l'école et ses dimensions. F.F. Erisman a résumé les résultats de ces études dans la conception de la classe dite exemplaire.
Riz. 3. Les principaux éléments du pupitre d'école et leurs dimensions : A - planche horizontale de la couverture du pupitre ; B, C - planche inclinée; B - partie fixe ; B - partie montante; G - banc arrière; E - porte-bagages latéraux ; Zh - barres de coureurs; CG - centre de gravité; TO est le point d'appui.
La hauteur d'assise du banc doit correspondre à la longueur du bas de la jambe du creux poplité à la semelle plus 2 cm pour l'épaisseur du talon. À bon ajustement pied dedans articulation du genou doit être plié à angle droit. La profondeur du siège doit être telle que la majeure partie de la cuisse (2/3-3/4) repose sur le siège. Le dossier du pupitre est composé d'une ou deux barres, de préférence deux, qui assurent un soutien lombo-sacré et sous-scapulaire. La différenciation - la distance verticale entre le bord de la table et le plan du siège - doit être égale à la distance entre le coude (avec le bras abaissé et plié au niveau de l'articulation du coude) et le siège plus 2 cm. Normalement, c'est 1/7-1/8 partie de la hauteur. La distance du banc - la distance horizontale entre le bord arrière de la table de bureau et le bord avant du siège - reflète la relation entre le bord de la table et le bord du banc. Distinguez les distances positives, nulles et négatives. La distance entre bancs doit être négative, c'est-à-dire le bord du banc doit passer sous le bord de la table de 3 à 4 cm (Fig. 4).
Riz. 4. Distance du siège du bureau : A - négatif ; B - zéro ; B - positif
banc d'école erisman myopie
La longueur optimale de la table pour différents numéros de bureau est comprise entre 120 et 140 cm.Le plateau de la table doit avoir une pente de 15°. Avec une telle inclinaison, l'axe de vision est perpendiculaire au plan du livre, ce qui crée une bonne visibilité avec moins de contraintes sur l'organe de vision. Actuellement, de nouveaux modèles de pupitres scolaires (légers, de couleur claire) ont été développés et sont en cours de développement. En comparant la taille des différentes parties de la table et de la chaise avec les dimensions correspondantes du corps de l'élève, il est établi si la table et la chaise correspondent à la personne assise derrière. Le bureau ou la table et la chaise de chaque chambre servent à un certain groupe de hauteur. Les tables et chaises d'étudiants sont fabriquées en cinq groupes : A pour les étudiants d'une hauteur allant jusqu'à 130 cm ; B "" "" de 131 à 145 cm; B " " " " " 146 " 160 "; G " " " " " 161 " 175 "; D "" "" plus de 176 cm. Chaque bureau ou table d'étudiant avec une chaise doit être marqué: sur la surface latérale extérieure du bureau ou de la table, un marquage en relief est fait avec la désignation du numéro de table au numérateur et le position des étudiants dans le dénominateur. Par exemple, G/161-175. De plus, un marquage de couleur supplémentaire sous la forme d'un cercle d'un diamètre de 25 mm ou d'une bande horizontale (anneau) d'une largeur de 20 mm doit être appliqué sur les deux côtés extérieurs de la table des élèves. Sur les chaises d'étudiant, un marquage en relief est appliqué sur la surface arrière du dossier et un marquage de couleur est appliqué sur les pieds des deux côtés de la chaise. Pour les tables et chaises d'étudiants, le marquage de couleur suivant est établi: pour le groupe A - jaune "B - rouge" C - bleu "G - vert" D - blanc Selon le nouveau GOST sur mobilier scolaire, les tables et chaises d'étudiants sont produites en deux types : type I - à paramètres constants et type II - à paramètres réglables, et les tables d'étudiants peuvent être simples ou doubles. La surface de travail des tables doit être finie avec des vernis transparents ou des émulsions et d'autres matériaux qui répondent exigences d'hygiène, ont une couleur claire, un ton et une couleur uniformes, permettent un lavage à l'eau tiède (60°) en utilisant détergents. Des tableaux noirs de 3 à 3,5 m de long et 1,2 m de large sont généralement situés au milieu du mur avant de la salle de classe. Le bord inférieur du tableau doit s'élever légèrement au-dessus des pupitres. À l'école primaire, le tableau est renforcé à un niveau de 80 à 85 cm du sol et au collège et au lycée - 90 à 95 cm.Un plateau est réalisé le long du bord inférieur du tableau pour éviter la contamination du sol par de la poussière de craie . Des crochets pour accrocher des tables sont fixés le long du bord supérieur du tableau. Il devrait y avoir un éclairage local supplémentaire au-dessus des planches. La surface du tableau doit être plane, lisse, mate. Le linoléum, le plastique, le caoutchouc sont utilisés pour recouvrir les tableaux noirs. La couleur du tableau pour les salons est recommandée pour être noire, et dans d'autres cas - vert foncé, marron.
Le banc d'école est l'un des meilleurs souvenirs d'école. Chaque bureau est un participant absolument vivant et individuel à tous les événements scolaires, c'est comme un bon ami d'école. Beaucoup de souvenirs intéressants de la vie scolaire sont liés au bureau. Chacun de nous se souvient de son pupitre d'écolier dans les moindres détails, jusqu'à chaque inscription et tache sur son dessus de table. En attendant, ce n'est pas seulement un sujet de souvenirs d'enfance et de jeunesse, mais aussi une invention sérieuse.
Le banc d'école est l'équipement principal de la salle de classe, sans banc d'école et tableau d'école il est impossible d'organiser correctement le processus scolaire.
Le bureau d'école correct d'Erisman a été inventé en 1870, et aujourd'hui il nous revient à nouveau. Le célèbre hygiéniste russe Erisman F.F. il a d'abord inventé un pupitre d'école à une place et, à la fin du XIXe siècle, un étudiant exilé de Saint-Pétersbourg, Korotkov P.F. améliore le bureau d'Erisman, en en faisant un bureau double, pour lequel il reçoit une médaille d'argent à une exposition industrielle et un diplôme d'invention. Et le premier analogue de ces meubles sous la forme d'un bureau est apparu à la Renaissance, puis il a été transformé en bureau ou secrétaire, et seulement plus tard - en bureau d'école.
La disposition correcte du bureau d'école d'Erisman crée bonnes conditionsétudiant pour l'écriture, la lecture, le dessin.
1. La conception du bureau permet à l'élève de s'y asseoir dans la position la plus confortable qui n'interfère pas avec le développement normal de l'enfant.
2. Le bureau de l'école n'a pas de coins pointus, de parties saillantes des attaches, de sorte qu'il ne causera pas de dommages à l'enfant.
3. Le bureau d'école a un design simple et en même temps durable, il n'est donc pas difficile pour un enfant de l'utiliser et pour un adulte de le servir.
Un élève à un pupitre d'école ne gêne pas son voisin, il peut se lever, répondre à un cours, sans quitter son pupitre.
La conception du banc d'école est telle qu'elle vous permet de former la posture correcte, puisque le bureau est créé en fonction des proportions de l'enfant, au banc d'école la posture avec une posture droite est la moins fatigante et contribue à l'élève une plus grande efficacité, pratique pour l'écriture et la lecture.
L'inclinaison de la couverture du bureau vous permet de voir le texte d'un livre ou d'un cahier à angle droit, ce qui a un effet positif sur la vision de l'élève. De plus, la conception du pupitre d'école prévoit une distance correcte maximale entre les yeux de l'élève et le texte d'un cahier ou d'un livre de 30 à 40 cm.
DANS Russie tsariste a également inventé un transformateur de bureau unique, qui modifie la hauteur de la table et l'angle du plateau de la table. Un tel banc d'école a permis de maintenir une posture correcte et une bonne vue pour de nombreuses générations d'écoliers. Auparavant, ces bureaux n'étaient utilisés que dans les écoles d'élite en raison de leur coût élevé, mais aujourd'hui leur production est moins chère et ils sont largement utilisés dans les écoles russes.
Récemment, il y a eu de nombreux nouveaux modèles de pupitres d'école.<, новые технологии ее изготовления, с новыми гигиеническими требованиями, современными формами и материалами изготовления. В шестидесятые годы изобрели парты в виде столов с отдельно стоящими стульями. В русле развития техники сегодня множество изобретений школьных парт с вмонтированными компьютерами.
Mais le bureau d'école classique d'Erisman reste l'attribut principal de toute école.
Introduction.
Le mobilier de l'école dans toute sa diversité n'est pas apparu immédiatement dans l'histoire. L'histoire du mobilier scolaire a commencé avec le sujet le plus nécessaire pour les cours -Bureau d'école . Bien que beaucoup, par habitude, appellent les tables debout dans les bureaux des salles de classe. Mais depuis plus de 100 ans, le pupitre est le compagnon de tout élève de la première année à la réception d'un certificat d'immatriculation !
Dans les écoles de l'Antiquité, les élèves n'étaient pas censés avoir de pupitres et de tables spéciaux. Les écoliers de l'époque de l'ancienne Hellas ou de Rome ont écrit sur une tablette recouverte de cire, en l'attachant à leurs genoux.
Au Moyen Âge et plus tard, tous les élèves sous la surveillance d'un enseignant étaient assis à la même table. Dans certains pays, ils s'asseyaient sur des chaises, mais en Russie, en règle générale, sur des bancs en bois. Ensuite, les écoliers ont commencé à étudier sur les soi-disant postavets - une table avec une planche inclinée pliante, sur laquelle ils travaillaient debout. À l'école, ces fournitures n'ont pas pris racine, mais au fil du temps, elles se sont avérées être un "bureau" de papeterie (on peut le voir dans les dessins et les peinturesXIXesiècle) et une secrétaire bien connue de vous (pour laquelle cependant ils travaillent assis sur une chaise).
Mais au milieuXIXe
Le premier à avoir eu l'idée d'un nouveau mobilier scolaire fut le célèbre scientifique russe, professeur à l'Université de Moscou, spécialisé dans l'hygiène humaine, Fedor Fedorovich Erisman ...La première tentative pour résoudre d'une manière ou d'une autre le problème de l'ajustement correct de l'élève dans la classe a réussi environ au début de la seconde moitié.XIXesiècle, quand il a été prescrit par le décret suprême - dans toutes les écoles d'utiliser des bancs d'école d'un seul échantillon.
Cible: étudier et comparer le degré d'influence de la forme et du type de banc d'école sur la santé d'un écolier.
Tâches :
Étudiez la littérature sur le sujet;
Se familiariser avec l'histoire de l'origine du banc d'école et son amélioration;
Se familiariser avec l'histoire de l'émergence d'un banc d'école en Russie;
Identifier les avantages et les inconvénients d'un pupitre d'écolier;
Considérez les types de bancs d'école dans différents pays du monde;
Analyser la nature de l'impact sur la santé des élèves de l'école ;
Montrez l'évolution du banc d'école au fil du temps et son amélioration moderne.
Méthodes de recherche : analyse de la littérature sur le problème de recherche, enquête sociologique, données statistiques, utilisation des ressources Internet, ajustement dans la conception des pupitres.
Hypothèse : l'influence de la conception d'un pupitre d'écolier sur la santé d'un élève.
Objet d'étude : élèves de MBOU « Lycée Lyantor n°3 ».
Sujet d'étude: Bureau d'école.
Importance pratique du projet : ce projet aide à découvrir l'importance d'un mobilier scolaire approprié dans la formation d'un corps d'enfant en bonne santé, l'influence d'un pupitre d'école sur la prévention de la scoliose chez les enfants et le développement de la myopie précoce chez les écoliers, la formation d'une posture correcte; montre comment la commodité d'un banc d'école affecte la persévérance de l'enfant, sa capacité à mieux assimiler le matériel pédagogique.
Chapitre 1. L'histoire du banc d'école.
Le bureau d'Erisman
vers le milieuXIXedes siècles, les enseignants et les médecins ont commencé à penser - comment le fait d'être assis pendant plusieurs heures à une table non adaptée aux cours longs affecte-t-il la santé d'un écolier ? Après tout, une position aussi inconfortable est très nocive pour la colonne vertébrale ! Et oui, ça fait mal à la vue...
Le premier à avoir eu l'idée d'un nouveau mobilier scolaire fut le célèbre scientifique russe, professeur à l'Université de Moscou, spécialisé dans l'hygiène humaine, Fedor Fedorovich Erisman.
Mais les bureaux d'Erisman ont d'abord été fabriqués à l'unité. D'une part, c'est bien : personne ne peut radier qui que ce soit, personne n'interfère avec personne. Seulement maintenant, ces bureaux étaient assez chers et prenaient beaucoup de place dans la salle de classe. Par conséquent, dans la plupart des écoles du XXe siècle, des pupitres pour deux étaient utilisés.
La première tentative pour résoudre d'une manière ou d'une autre le problème de l'atterrissage correct d'un élève dans la salle de classe a été couronnée de succès environ au début de la seconde moitié du 19e
siècle, quand il a été prescrit par le décret suprême - dans toutes les écoles d'utiliser des bancs d'école d'un seul échantillon.
Ces bureaux ont existé sans changement jusqu'à la seconde moitié du 20e siècle, nos arrière-arrière-grands-mères et arrière-arrière-grands-pères et tous les vivants, nés au moins jusqu'à la 50e année, se sont assis dessus ! Un exemple rare d'une conception de produit réussie, comparable en distribution à un fusil d'assaut Kalachnikov ! Mais la plupart des jeunes fabricants de meubles d'aujourd'hui ne se souviennent tout simplement pas de ce bureau. Cela ne s'est pas produit.
C'était une structure puissante, entièrement en chêne massif, en pièces détachées, qui avait une épaisseur allant jusqu'à 40, voire jusqu'à 60 mm.
Ce pupitre d'écolier double comprenait deux patins longitudinaux, sur lesquels était fixé un siège à dossier et un plateau incliné à deux rabats-couvercles rabattables, sous lequel se trouvaient une étagère pour porte-documents et un pied-de-bar épais. Le bord le plus éloigné du plateau de la personne assise au bureau se présentait sous la forme d'une surface horizontale étroite, sur laquelle se trouvaient deux trous où étaient insérés des encriers en porcelaine et deux rainures pour un stylo ou un crayon.
Tout le bas du bureau a été peint avec de la peinture à l'huile naturelle et inoffensive en brun clair, et le dessus de la table a été peint en noir, qui n'est devenu vert clair qu'au début des années 60 du siècle dernier. Tous les détails à partir desquels le bureau a été collé n'avaient pas d'arêtes ni de coins tranchants. Il est également intéressant de noter que les charnières des couvercles à charnières se cassaient assez souvent, mais n'étaient vendues nulle part, et leur fabrication constituait une merveilleuse activité pour les garçons lors des cours de travail!
À un tel bureau, l'étudiant ne pouvait s'asseoir que dans un seul, uniquement dans la position la plus pratique pour lui, comme l'astronaute d'aujourd'hui dans un logement individuel. Cela a été facilité par la hauteur souhaitée du dossier, qui soutenait exactement le bas du dos, le niveau correctement calculé de la hauteur du repose-pieds, la distance exacte entre celui-ci et le bord avant du siège, l'angle d'inclinaison correct du plateau , etc. Et pour que les bureaux, comme on dit maintenant, grandissent avec l'étudiant, ils ont été produits en quatre tailles.
C'est dire qu'il y a déjà un siècle et demi, la sécurité de l'enfant était mise au premier plan !
Tout a été pensé et testé, entièrement conforme aux exigences. Alors, pourquoi ces matières, si sûres et préservant la santé des enfants et des adolescents, ont-elles soudainement disparu de nos écoles ? Pourquoi ne sont-ils conservés qu'en exemplaires uniques, et même alors, dans des musées ? Il n'y a qu'une seule classe entièrement équipée de ces pupitres - dans le bâtiment du gymnase de Simbirsk, où Lénine et Kerensky ont également étudié !
1.2 Inconvénient du bureau d'Erisman
Le fait est qu'un tel bureau présente plusieurs inconvénients importants. L'un d'eux - il était possible de se lever par derrière uniquement en ouvrant le couvercle, comme la trappe d'une tourelle de char. Et les enseignants à chaque fois, le premier septembre, ont encore et encore entraîné les classes à se lever de leur bureau sans créer un rugissement assourdissant. Si un élève appelé au tableau se levait, alors le manuel ou son grand cahier était avancé avec le couvercle relevé, accroché à l'encrier et tout son contenu versé sur le dos de la personne assise devant. De plus, l'encre violette, alors généralement réduite avec de l'ammoniac ou des pastilles contre la toux à l'ammoniaque et à l'anis. Mais la principale difficulté était de nettoyer la chambre. Après tout, les bureaux reliés en une rangée longitudinale et reliés entre eux par les extrémités saillantes de leurs patins constituent une structure imprenable, presque inaccessible à un balai et à un chiffon. Après tout, quand, après la révolution, la position des nettoyeurs a été liquidée et que le slogan de Tchekhov est entré en vigueur: "purement pas là où il y a ...", -
le nettoyage était confié aux écoliers eux-mêmes. En conséquence, le véritable nettoyage du sol n'a commencé à être effectué qu'en été - avec sa nouvelle peinture ... De tels bureaux avec un plan de travail incliné, un dossier et un repose-pieds aident à maintenir une posture correcte. Et les yeux sont moins fatigués.Comme les élèves grandissaient d'année en année, des pupitres ont été fabriqués pour quatre tranches d'âge. Au fil du temps, ces bureaux ont acquis des trous pour, des serre-livres et d'autres appareils, ont commencé à être produits dans des tailles plus diverses ...
1.3 Bureau des années 60.
Au début des années 60 du siècle dernier, lorsque la construction de logements a finalement commencé, un autre slogan a été annoncé: "Vers un nouvel appartement - avec de nouveaux meubles!". De nouveaux bureaux étaient nécessaires ! Mais l'État n'a pas pu faire face aux coûts énormes de leur remplacement complet, et le pays ne cultive tout simplement pas assez de chêne pour produire des millions de nouveaux bureaux à la fois.
C'est alors qu'ils ont proposé des tables bon marché sur des pieds en métal tubulaire, avec une chaise d'appoint qui, pendant le nettoyage, pouvait être renversée - assise sur le dessus de la table. De plus, cette conception a aidé l'enseignant au début de la journée scolaire à voir immédiatement qui n'est pas à l'école aujourd'hui. Puis, lors du "dégel",
tout le monde voulait vraiment s'éloigner d'une manière ou d'une autre de ce siège dans la salle de classe dans une pose stricte, en ligne, de l'arrière de la tête à l'arrière de la tête. J'ai rêvé de l'expérience américaine, où les élèves semblaient dialoguer avec le professeur, assis à des tables individuelles disposées librement dans la salle de classe. Mais la dure réalité est que le manque d'enseignants et de locaux scolaires a de nouveau obligé les élèves à s'asseoir deux par deux aux tables nouvellement conçues, toujours alignées sur trois rangées dans la salle de classe.
Les hygiénistes ont été immédiatement horrifiés par ce meuble, dans les années 60, ne voyant qu'une seule fois comment notre élève était assis de travers derrière.
1.4 Pupitre d'écolier moderne.
Le mobilier scolaire n'est pas exposé dans les magasins. Il est commandé et acheté en vrac. Le faire est bénéfique. Mais pour évaluer ce que nos constructeurs proposent aujourd'hui, il suffit de parcourir les pagesl'Internet.
Le choix du mobilier scolaire est extrêmement pauvre. Il est à noter que sa conception a été réalisée par des artisans à domicile, qui non seulement n'ont pas lu les normes en vigueur, mais ne savaient même pas en quoi un bureau diffère d'une table avec une chaise - maintenant, tout ce qui est destiné à l'élève pour s'asseoir est indifféremment appelé bureau. 
Tous les meubles scolaires sont similaires à ceux fabriqués dans les années 60, mais ils sont devenus encore pires - pour une raison quelconque, il est devenu démodé de répondre même aux exigences élémentaires des normes. Au lieu de plastique multicouche durable, un panneau stratifié est utilisé, les meubles ont des angles vifs, il n'y a pas de pente au niveau des plateaux, leur hauteur n'est pas réglable, les dimensions en hauteur des enfants et des adolescents ne sont pas prises en compte, la chaise n'est pas réglable en hauteur, il ne peut pas être fixé à la distance souhaitée de la table, pas de repose-pieds, d'accoudoirs. Les sécrétions toxiques des panneaux de particules, inhalées par les écoliers pendant les dix années de leurs études, ne veulent même pas se demander quel genre de santé auront nos générations futures. Il suffit de regarder les statistiques des bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires lors de l'enrôlement dans l'armée ...
Il semble que ceux qui développent ces produits se vengent simplement sur les plus jeunes de leurs dix dernières années de tourments à l'école à une table inconfortable et dangereuse.
Depuis plus de 100 ans, les bureaux d'Erisman sont présents dans toutes les classes de nos écoles, s'améliorant progressivement, mais ne changeant pas l'idée de base. Mais dans les années 1970, ils décident d'« améliorer » le mobilier scolaire : après tout, c'est la pagaille quand les enfants modernes sont obligés de s'asseoir sur des pupitres inventés à l'époque d'Alexandre II ! Cependant, il s'est avéré plus difficile de créer quelque chose de fondamentalement nouveau que d'adopter un décret gouvernemental à ce sujet. C'est pourquoi les bons vieux bureaux ont été simplement remplacés par des tables et des chaises de papeterie ordinaires. Un tel mobilier ne contribue pas à la préservation de la santé des écoliers, et plus encore - à la croissance des performances scolaires. Certes, il existe des écoles avancées qui peuvent se permettre d'acheter de nouveaux meubles pratiques et médicalement corrects.
Mais l'idée de conception ne reste pas immobile. Il existe de nombreux projets (développements et même échantillons réels) des pupitres d'école les plus modernes, qui non seulement répondent à toutes les exigences de la science médicale, mais comprennent également de nombreuses réalisations scientifiques et technologiques. Des bureaux qui grandissent avec les étudiants, des bureaux avec des ordinateurs intégrés et même des bureaux à écran tactile interactifs conçus par des scientifiques de l'Université de Durham qui combinent des fonctions de clavier et d'affichage. Ce que l'élève "écrit" à un tel pupitre peut immédiatement "apparaître" sans difficulté sur le tableau noir ou à la table du professeur. L'introduction de toute nouvelle technologie n'est entravée que par une seule chose : de tels bureaux sont encore très chers. Et pourtant, espérons que vous devrez encore vous asseoir à des bureaux aussi merveilleux. Après tout, le temps et les scientifiques travaillent pour vous !
Normes SanPiN.
Bureau de l'école allemande.
Étant engagés dans le confort et l'intérieur de la maison, nous oublions parfois nos enfants. En les récupérant pour l'école, nous leur achetons un bureau ou un bureau, que nous trouvons dans le magasin le plus proche ou que nous commandons dans la boutique en ligne. Le critère principal dans le choix des tiroirs pour le stockage est plus. Ensuite « l'enfant » s'assoit pour faire ses devoirs, et on lui dit : « tiens-toi droit », « tu vas te casser les yeux », « tu vas te faire une bosse », eh bien, et ainsi de suite, selon l'imagination du parent. Tout cela est exact. C'est juste qu'un enfant ne peut pas s'asseoir à une table avec un dessus droit sans se pencher.
Heureusement, les temps changent parfois. Selon le nouveau SanPiN, le dessus de table d'un banc d'école devrait avoir une pente de 12 à 15 degrés. Assis derrière, nos enfants ne pourront techniquement pas "se courber". Il est déjà anatomiquement établi et inventé il y a un siècle. .
Matériau - contreplaqué de bouleau. Revêtement prévu - teinture, vernis polyuréthane. Réglage de la hauteur. Sous le plateau se trouve un tiroir pour ranger les cahiers et les livres. Il sera complété par un bouchon ou un vérin à gaz.
Un enfant travaillant à un tel bureau se fatigue moins et un matériau naturel donne de la chaleur et une sensation de confort. A l'heure actuelle, des tests "terrain" ont montré les pleines performances de ce pupitre.
Chapitre 2. Bancs d'école dans différents pays du monde.
2.1 École péruvienne.
2.2 École du Nigéria
2.3. Écoliers allemands
2.4. Ecole au Japon
Cours de japonais classique (Tokyo)
2.5 Écoliers au Brésil
2.6 École d'anglais
Chapitre 3. La nature de l'impact du banc d'école sur la santé des élèves.
3.1 Donnée statistique
La question de la santé des écoliers préoccupe aussi bien les enseignants que les médecins au XIXe siècle. Selon une étude sociologique, nous avons constaté qu'une position inconfortable est très nocive pour la colonne vertébrale (la scoliose de l'enfant se développe).
Oui, et la vision se détériore à cause de cela - elle se développe (myopie) ... 
Les données sont présentées dans un graphique.
Actuellement, 3% des enfants des premières années d'études ont déjà des déficiences visuelles. En 3e-4e année, ce chiffre passe à 10 %. En 7e-8e année, il est de 16 % et parmi les lycéens, près de 20 % souffrent de myopie.
Aujourd'hui, la myopie peut à juste titre être considérée comme une maladie "jeune". Cette maladie se rencontre le plus souvent chez les enfants âgés de 8 à 12 ans et s'intensifie à l'adolescence.
La myopie chez les adolescents ces dernières années est devenue des proportions vraiment effrayantes - selon les statistiques, un enfant sur trois âgé de 14 à 15 ans souffre de myopie. L'acuité visuelle se stabilise, en règle générale, entre 18 et 25 ans.Parmi les élèves de la 1re à la 2e année, la myopie survient chez 3 à 6%, en 3e et 4e année - chez 6%, en 7e et 8e année - chez 16% et en 9e et 10e année - chez plus de 20% . La myopie sévère (forte, avancée) donne plus de 30% de malvoyance et de cécité toutes maladies oculaires confondues, c'est un frein au choix de nombreuses professions.
Selon les données des examens médicaux, le nombre de maladies de la colonne vertébrale chez les écoliers a presque doublé ces dernières années. De ce fait, dans quatre cas sur cinq, cela entraîne une ostéochondrose « adulte », qui se transforme en hernie intervertébrale, radiculite, etc., tandis que d'autres les rendent invalides. Selon des examens pédiatriques approfondis d'enfants dans des institutions préscolaires, au cours de la dernière décennie, les troubles du système musculo-squelettique ont occupé la première place parmi toutes les anomalies morphologiques et fonctionnelles rencontrées. À l'âge préscolaire supérieur (5-7 ans), le nombre d'enfants ayant une posture asymétrique, avec des déformations de la poitrine et des membres inférieurs, est en augmentation.
- Quels sont les symptômes de la maladie orthopédique pédiatrique la plus courante, la scoliose ?
- Le mot grec "scoliose" (en latin scoliose) signifie "courbe". Le principal symptôme est la courbure latérale de la colonne vertébrale et sa torsion autour de son axe (torsion). Mais cette maladie doit être considérée non seulement comme une déformation orthopédique, mais comme une maladie complexe du système osseux et neuromusculaire d'un organisme en croissance. Cette pathologie évolutive, en développement, entraîne des déformations sévères, souvent irréversibles, du squelette de l'enfant. Chez les patients atteints de scoliose, non seulement la silhouette est défigurée, mais il existe des troubles fonctionnels de l'état des organes internes, principalement les systèmes cardiovasculaire et respiratoire. Petite taille, courbée et, dans les cas graves, la bosse modifie la psyché des adolescents, en particulier des filles - elles deviennent insociables, irritables. D'ailleurs. Les filles contractent une scoliose 4 à 6 fois plus souvent que les garçons. La maladie commence par une violation de la posture. Les parents devraient être les premiers à le remarquer. Une posture incorrecte en position assise, debout, une démarche étrange ne doit pas être laissée sans l'attention des enseignants.
Selon des études, près de 70% des garçons et des filles contractent ces terribles maladies à l'école, ce qui signifie qu'elles peuvent être évitées ? Quelles mesures préventives recommanderiez-vous - un spécialiste qui travaille avec des enfants depuis plus de 30 ans ? - Si des soins ambulatoires sont fournis en temps opportun, les enfants souffrant de troubles de la posture et de scoliose peuvent arrêter la croissance des déformations et stabiliser la colonne vertébrale. Cependant, en raison de l'absence d'un programme d'État unifié dans notre pays et d'un réseau peu développé d'institutions médicales spéciales pour le traitement des enfants souffrant de troubles de la posture et de formes initiales de scoliose, la grande majorité d'entre eux restent sans assistance qualifiée ou tombent dans le mains de non-professionnels. Le problème n'est pas seulement médical, mais aussi socio-économique, nécessitant l'intervention de l'État.
3.2 Changer le bureau de l'école dans le temps et son amélioration moderne. Depuis plus de 100 ans, les bureaux d'Erisman sont présents dans toutes les classes de nos écoles, s'améliorant progressivement, mais ne changeant pas l'idée de base. Mais dans les années 1970, ils décident d'« améliorer » le mobilier scolaire : les bons vieux pupitres d'école sont simplement remplacés par de banales tables et chaises de papeterie. Un tel mobilier ne contribue pas à la préservation de la santé des écoliers, et plus encore - à la croissance des performances scolaires. Certes, il existe des écoles avancées qui peuvent se permettre d'acheter de nouveaux meubles pratiques et médicalement corrects.
Types de pupitres scolaires :
Bureau d'écolier réglable en hauteur
1 place ou 2 places (table d'école séparée et chaises d'école séparées). Un pupitre d'école sans inclinaison du plateau de table, adapté de la première à la terminale. Vous pouvez ajuster la hauteur de la table et de la chaise en fonction de la croissance changeante de l'enfant. 
Pupitre d'écolier anti-scoliose à hauteur réglable
1 place ou 2 places (table d'étudiant séparée et chaises d'étudiant séparées).
Un pupitre d'élève est recommandé pour les classes d'élèves plus jeunes, tk. il a des rainures spéciales du côté de l'élève, qui permettent de s'asseoir le plus près possible de la table et les coudes de l'élève ne s'affaisseront pas, respectivement, la colonne vertébrale sera dans la bonne position. Le bureau d'école de cet élève a une pente de table standard de 7 degrés. L'élève peut régler la hauteur du pupitre et de la chaise d'école en fonction de sa taille.
