Le monde étonnant des plantes. Changements automnaux dans la vie végétale Marque en vert avant le gel

Budget municipal établissement d'enseignement

École secondaire Velij n°2

Excursion

« Phénomènes automnaux dans la vie des plantes »

6e année

Complété:

Kudryashova Ekaterina Vyacheslavovna,

professeur de biologie et de chimie

Objectifs:

pédagogique – développer chez les élèves des notions sur les plantes arborescentes, arbustives et herbacées, leur durée de vie, l'adaptabilité des plantes aux conditions environnementales ; couleur des feuilles d'automne, chute des feuilles, distribution des graines, caractéristiques structure externe plantes à fleurs de différents habitats, préparant les plantes pour l'hiver ; développer des compétences pédagogiques générales dans la préparation d'un rapport écrit sur une excursion.

développement – développer la curiosité, l’intérêt cognitif pour les changements saisonniers de la nature et créativité enfants.

pédagogique – développer une vision du monde dialectico-matérialiste, révélant les raisons de l'apparition des phénomènes automnaux dans la vie des plantes en établissant des liens entre elles et les changements de environnement; former la perception esthétique de la nature par les élèves.

Équipement:

dossier pour herbarisation des feuilles;

cartes - tâches ;

matériel didactique avec des images d'arbres et de buissons ;

sacs en plastique pour recueillir des graines et des fruits;

loupe, règle, bloc-notes, crayons.

Méthodes pédagogiques :

observation;

conversation;

histoire;

reconnaissance d'objets.

Plan:

I. Discours d'ouverture du professeur.

II. Travail indépendant des étudiants à l'aide de cartes.

III. Résultats de l'excursion.

IV. Devoirs.

Réaliser une excursion.

je . Professeur: Les gars, nous y sommes. Regardez autour de vous, quelle période de l’année sommes-nous maintenant ?

Étudiants: Automne

Professeur: Droite! N'est-ce pas une période merveilleuse de l'année ? On ne peut même pas compter combien de poèmes ont été écrits sur lui, combien de tableaux ont été peints. Écoutez le poème de I. Bounine « Falling Leaves » :

« La forêt est comme une tour peinte,

Lilas, or, cramoisi,

Un mur hétéroclite et joyeux

Debout au-dessus d'une clairière lumineuse.

Bouleaux avec sculpture jaune

Brille dans le bleu azur,

Comme des tours, les sapins s'assombrissent,

Et entre les érables ils deviennent bleus

Ici et là à travers le feuillage

Dégagements dans le ciel, cette fenêtre..."

Je révèle aux enfants les secrets des choses étonnantes de la nature.

Professeur: Les gars, je vous ai demandé de trouver des poèmes, des histoires, des proverbes, des énigmes sur le thème « Automne ». Vérifions ce que vous avez préparé.

Étudiant:

C'est une période triste ! Aïe le charme !

Ta beauté d'adieu m'est agréable -

J'aime la décomposition luxuriante de la nature,

Forêts habillées d'écarlate et d'or,

Dans leur canopée il y a du bruit et une haleine fraîche,

Et les cieux sont couverts d'obscurité ondulante,

Et un rare rayon de soleil, et les premières gelées,

Et de lointaines menaces hivernales grises.

(A.S. Pouchkine)

Professeur: Bien joué! L'un d'entre vous a-t-il préparé d'autres poèmes ?

Étudiant 1 : Poèmes sur l'automne

Le ciel respirait déjà en automne,

Le soleil brillait moins souvent,

La journée devenait plus courte

Couvert forestier mystérieux

Avec un bruit triste, elle se déshabilla,

Le brouillard recouvrait les champs,

Caravane bruyante d'oies

Étendu vers le sud : en approche

Une période assez ennuyeuse ;

C'était déjà novembre devant la cour.

(A.S. Pouchkine)

Étudiant 2 : Proverbes sur l'automne :

En automne, le bétail grossit et les gens sont en meilleure santé.

L'automne est vantard, le printemps est juste.

L'automne donnera des ordres et le printemps dira les siens.

L'automne est trapu, l'hiver est bien approvisionné.

L'automne est la période des récoltes.

Automne - huit changements météorologiques.

Il grogne comme une mouche maigre en automne.

En automne, le corbeau mange un morceau de pain.

L'automne viendra et demandera tout.

Les poulets sont comptés à l'automne.

En automne, le moineau se régale.

En automne, le moineau est également riche.

L'automne apporte le mauvais temps.

Étudiant 3 : Énigmes sur l'automne :

J'apporte la récolte
Je sème à nouveau les champs,
J'envoie des oiseaux vers le sud,
je dépouille les arbres
Mais je ne touche pas aux pins et aux sapins.
JE - ...
(Automne)

Vert, pas un pré,

Du blanc, pas de la neige,

Bouclé, mais sans cheveux.

(Bouleau)

Étudiant 4 :

S'assoit - devient vert,

Il vole et devient jaune,

S'il tombe, il deviendra noir.

(Feuille)

C'est amusant au printemps,

Il fait froid en été,

Nourrit en automne

Réchauffe en hiver.

(Forêt)

Professeur: Bravo les gars ! Vous êtes très bien préparé.

Les gars, pourquoi pensez-vous que certaines personnes n'aiment pas l'automne ?

Étudiant:à l’automne, les feuilles tombent, les plantes fanent, tout jaunit et il pleut.

Professeur: Droite. Les gars, regardez autour de vous, que voyez-vous ?

Étudiant: papiers, bouteilles, verre brisé.

Professeur: La nature n'a pas besoin de toutes ces ordures. Pourquoi penses-tu ?

Étudiant: La nature n’a pas besoin de ces déchets car ils mettent beaucoup de temps à se décomposer et à polluer l’environnement.

Professeur: Droite. Par exemple, sacs en plastique se décompose en 100 ans environ. Les gars, si nous venions pique-niquer en forêt, que devons-nous faire en repartant ?

Étudiant: Nous devons emporter tous les déchets avec nous et enterrer ce qui se décompose facilement.

Professeur: C'est exact. Aujourd'hui, nous sommes venus ici pour comprendre pourquoi les plantes perdent leurs feuilles, pourquoi les feuilles jaunissent et bien plus encore. Alors, quels changements se sont produits lorsque l’été est devenu l’automne ?

Étudiants: la journée a raccourci, la température de l'air a baissé, l'humidité a augmenté, les précipitations grand nombre précipitation.

Professeur: Tout est correct. Quels changements sont arrivés aux plantes ?

Étudiants: L'herbe est devenue plus foncée, les feuilles des arbres et des buissons ont jauni, les feuilles tombent, certaines plantes ont fleuri et certaines ont déjà eu des graines.

Professeur: Droite.

II . Professeur: Les gars, après l'excursion, nous devrons répondre aux questions : Pourquoi les changements saisonniers ? conditions météorologiques affectent la vie végétale en automne et comment les plantes s'adaptent-elles aux changements des conditions environnementales et comment se préparent-elles pour l'hiver ?

Afin de répondre à toutes ces questions, nous devons accomplir un certain nombre de tâches. Pour travailler, nous devons nous diviser en 5 groupes de 4 personnes et chaque groupe reçoit sa propre tâche individuelle sur une carte.

Les tâches consistent à effectuer deux types de travaux :

Première vue le travail vise principalement à familiariser les étudiants avec la diversité des espèces plantes ligneuses, identifiant les signes d'adaptation des plantes aux conditions automnales.

Deuxième type le travail vise à la formation des valeurs esthétiques de la nature.

Avant de terminer les tâches, je donne des instructions.

Je donne un exemple de 2 cartes (il y en avait 5 au total).

Carte 1

Étudiez le processus de chute des feuilles.

1. Notez les changements dans la vie des arbres, des arbustes et des graminées. De quelle couleur sont devenues la plupart des plantes et quelles plantes sont restées vertes jusqu'au gel.

2. Marquez dans le tableau les types de plantes et le moment de leur chute des feuilles : partiellement perdues, complètement débarrassées du feuillage, laissées pour l'hiver (+).

Chute des feuilles

Usine

Partiellement réinitialisé

Complètement réinitialisé

Parti pour l'hiver

3.À l'aide d'une loupe, examinez la base du pétiole d'une feuille tombée et trouvez la couche de tissu qui a contribué à sa séparation.

4.Collectez des feuilles de différentes couleurs et faites-en un herbier avec des légendes de noms de plantes.

5. Considérez la couleur des feuilles de divers arbres et arbustes et entrez les données dans le tableau.

Couleur des feuilles

Nom de la plante

Couleur des feuilles

6. La durée de chute des feuilles est-elle la même différents types des arbres et des arbustes ?

7.Écrivez une nouvelle sur le thème : « L’automne ».

Carte 2

Découvrez la variété des fruits.

1. Récoltez les fruits répandus par le vent (frêne, érable, tilleul, bouleau).

2. Récoltez les fruits distribués par les oiseaux (sorbier des oiseleurs, viorne, sureau).

3. Récoltez les fruits propagés par l'homme (chaîne, gravilat, plantain, camomille, bardane).

4. Récoltez les fruits qui se propagent par auto-diffusion (acacia).

5.Remplissez le tableau.

Nom de la plante

Type de fruit

Caractéristiques de la structure du fœtus

Méthodes de distribution

Chêne

gland

Couleur marron, entouré d'un plus.

Avec l'aide des animaux et des humains

6. Pourquoi les plantes développent-elles des poils et des ailes sur leurs fruits ? A quoi est-ce lié ?

7. Réalisez 2 syncwines sur le thème : « Automne ».

Alors les gars, venez me voir et répondez à la question : Quand commence l'automne calendaire et astronomique ?

Étudiants: l'automne calendaire commence le 1er septembre et l'automne astronomique commence après le 23 septembre.

Professeur: Et l'automne botanique arrive toujours de manière inattendue avec l'apparition d'un jaunissement massif du feuillage du bouleau et du tilleul. Cependant, le véritable automne n’arrive pas même lorsque toutes les feuilles des arbres sont devenues jaunies, mais à partir du moment où les feuilles commencent à tomber. Pourquoi pensez-vous que ce phénomène est très important pour les plantes ?

Étudiants: C'est durant cette période que la plante se prépare à une période défavorable : l'hiver. C'est avec la chute des feuilles que l'évaporation diminue.

Professeur: Que se passerait-il si les feuilles ne tombaient pas ?

Étudiant: Si les feuilles étaient préservées, l'évaporation continuerait, les racines ne seraient pas en mesure de reconstituer la perte d'humidité due au gel du sol, ce qui entraînerait la mort de la plante. La chute des feuilles protège la plante des dommages mécaniques, car Sous le poids de la neige sur le large limbe des feuilles, les branches se cassaient. Avec les feuilles, la plante élimine les substances nocives qui, à l'automne, passent des troncs et des tiges dans les feuilles.

Professeur: Tout est correct. Dites-moi, les gars, la durée de chute des feuilles est-elle la même pour différents types d'arbres ?

Étudiants: Non, c'est différent.

Professeur: Comment se produit la chute des feuilles ?

Étudiants:À l'automne, de petites cellules spéciales ressemblant à un liège se forment à la base du pétiole de la feuille - il s'agit d'une couche de séparation.

Professeur: Quel est le nom de l'endroit sur la tige où la feuille était attachée ?

Étudiant: Cette zone est appelée cicatrice foliaire.

Professeur: Lors de la chute des feuilles, les feuilles changent de couleur en jaune, rouge, violet, qu'est-ce qui explique cette variété de couleurs ?

Étudiants: Cela s'explique par le fait qu'en plus de la chlorophylle, les feuilles contiennent également d'autres substances colorantes. Mais au printemps, le pigment vert les recouvre et empêche leur apparition. En automne, la chlorophylle est détruite et une autre substance, l'anthocyanine, commence à prédominer, ce qui fait que les feuilles deviennent rouges ou violettes.

Professeur: Bravo, tout est correct. Pourquoi penses-tu conifères Ne perdent-ils pas leurs aiguilles pour l'hiver ?

Étudiant: Le pin et l'épicéa sont des plantes résistantes à la sécheresse ; la surface d'évaporation de leurs aiguilles est très petite et elles sont recouvertes d'un revêtement cireux qui ne laisse presque pas passer l'humidité.

Professeur: A la fin de la conversation, je remarque les gars intelligents, observateurs et organisés.

Alors les gars, ce qu'on a fait aujourd'hui excellent travail, observé comment les plantes se préparent à l'hiver, à la chute des feuilles.

J'en tire une conclusion en donnant l'intégrité matérielle.

IV . Je vous rappelle les délais pour le rapport écrit. Chaque groupe
les écoliers présentent un rapport complet sur l'excursion, dans lequel, en plus des résultats d'observations, il note des impressions personnelles basées sur la perception sensorielle de la nature environnante.

Sur la base des résultats de l'excursion, je donne un cours général. Pour ce cours de biologie, je monte une exposition des plus réussis œuvres créativesétudiants : essais - miniatures, poèmes de leur propre composition, dessins, collections de fruits et de graines, feuilles d'herbier, objets artisanaux à partir de matériaux naturels.

Les enfants expriment leur admiration pour les phénomènes naturels, leurs sentiments et leur amour dans des dessins, en écrivant des poèmes, des cinquains, des mots croisés, des essais et des histoires.

Je vérifie et évalue les rapports :

A la leçon générale, nous résumons l'excursion sur les deux types de travaux prévus dans les fiches. Les gars lisent leurs réponses aux questions, montrent des dessins, lisent des poèmes, échangent des opinions et discutent.

L'expérience de telles discussions montre le rôle et l'importance des excursions : les enfants deviennent plus actifs, plus intéressés par la matière étudiée et discutée, ils sont heureux de partager leurs observations et leurs impressions. En observant des coins pittoresques de la nature, les écoliers apprennent à comprendre la beauté et développent un amour pour la nature russe.

Des excursions sont proposées bon matériel pour l'éducation des sentiments esthétiques, une vision matérialiste du monde, la compréhension dialectique, les connexions écologiques, l'unité et l'intégrité des complexes naturels.

Sources

Pasechnik V.V. Biologie, champignons, plantes. 6e année : pédagogique. pour les établissements d'enseignement - M. : Outarde, 2010.

Ressources Internet :

1. COMME. Pouchkine « Le ciel respirait déjà en automne »

2. COMME. Pouchkine "Triste temps"

3. I. Bounine « Feuilles qui tombent »

4. proverbes sur l'automne

5 . énigmes sur l'automne

Chaque classe forme sa propre équipe de 5 personnes. Vous pouvez changer de joueur plusieurs fois au cours de la soirée.

Menant. Permettez-moi de commencer notre soirée d'aujourd'hui, consacrée à la merveilleuse période de l'année : l'automne.
L'automne est la période de la chute des feuilles. Les feuilles de nombreux arbres et arbustes changent de couleur. Le feuillage violet et jaune doré semble rivaliser en beauté. Mais certaines plantes ont des feuilles qui restent vertes jusqu'aux gelées, puis deviennent noires après les chutes de neige. La durée de la chute des feuilles varie selon les plantes. Chez le bouleau, la chute des feuilles dure environ deux mois et le tilleul perd ses feuilles en deux semaines.
De nombreux poètes ont chanté dans leurs poèmes la beauté des forêts et des champs d'automne.

Les feuilles tremblaient, les érables se balançaient,
La poussière s'envolait des branches dorées...
Les vents bruissaient, la forêt verte haletait,
L'herbe à plumes séchée murmurait avec un écho...

(S. Yesenin)

L'automne est aussi la période des vendanges.

En automne, la plupart des plantes font mûrir leurs fruits et leurs graines. Connaissez-vous des énigmes sur les fruits et les graines ?

Nous allons vérifier cela maintenant.
Réchauffer

Grand-père est assis, vêtu de cent manteaux de fourrure,
Celui qui le déshabille verse des larmes.

(Lui-même écarlate, sucre,)

Le caftan est vert, en velours.
Pastèque.

Il y a une ville sur une étamine,
Il y a sept cents gouverneurs.

(Une centaine de vêtements.)

Oui, le tout sans attaches.
Chou

Krugla, mais pas une fille,
Avec une queue, mais pas une souris.

(Une belle jeune fille est assise en prison,.)

Et la tresse est dans la rue.
Carotte

(Il y avait un enfant - il ne connaissait pas les couches.)

Il est devenu un vieil homme avec cent couches sur lui.
Tête de chou.

Dans un berceau en bois
Emelka dort sur une branche.
- Noir?
- Non, rouge.

Pourquoi est-elle blanche ?

Mais parce que c'est vert.
(Groseille rouge.)
Il se tient pensif
Dans une couronne jaune,

(Les taches de rousseur s'assombrissent)

Sur un visage rond.
Tournesol.
Porté par un garçon
Caftan vert,

(Devenu gentleman -.)

J'ai un caftan rouge.
Tomate

(Quand c'est vert, on te dit de manger,.)

Quand c’est mûr, c’est entier.
Concombre

(Un clou de girofle dans la terre,.)

Du sol - une balle.
Ail
Rouge, pas viorne,
Amer, pas de tremble,

(Rond, pas un panier,.)

Il y a une queue, pas un chat.
Radis
Racines en bouquet, feuilles dressées,
Les racines sont épaisses, les feuilles sont vides,

Et la tige est spéciale -

Trouvez-le, essayez-le.

Identifier les arbres par leurs feuilles Chaque équipe reçoit des feuilles de 2-3 arbres ou arbustes. Il est nécessaire d'identifier correctement ces plantes.

Possibilités.

Lilas, peuplier, érable. Cerisier des oiseaux, viorne, pommier. Frêne, prune, cerise..)
Bouleau, framboise, poire. Tilleul, orme, groseille. Concours d'érudits
1. Quels arbres ont des feuilles qui jaunissent à l’automne ? ( Tilleul, peuplier, bouleau, frêne 2. Quels arbres et arbustes ont des feuilles rouges ? (Bouleau, érable, églantier, viorne, lilas.)
3. Quoi plantes herbacées continuer à fleurir jusqu'à la fin de l'automne ? (bourse-à-pasteur, radis sauvage, pâturin, trèfle.).)
4. Faut-il le brûler ? feuilles d'automne.)

? Expliquez votre réponse. (

Non. La combustion consomme de l'oxygène.
L'humus est formé à partir de feuilles mortes
5. Quelles plantes hivernent avec des feuilles vertes ? (
Conifères, airelles rouges, canneberges, fraises des bois, fraises, trèfle, chélidoine
Concours de poésie

(Le ciel respirait déjà en automne,)

Le soleil brillait moins souvent,
La journée devenait plus courte
Couvert forestier mystérieux
Elle se déshabilla avec un bruit triste...

(Le ciel respirait déjà en automne,)

COMME. Pouchkine
C'est une période triste ! Aïe le charme !
Je suis content de ta beauté d'adieu -
J'aime la décomposition luxuriante de la nature,

(Le ciel respirait déjà en automne,)

Des forêts habillées d'écarlate et d'or...
Dans l'eau rosée de l'étang,
Comme une légère volée de papillons
Glacé, il s'envole vers l'étoile.

Je suis amoureux ce soir,
La vallée jaunissante est proche de mon cœur
La jeunesse est le vent qui monte sur ses épaules
L'ourlet du bouleau a été dépouillé...

(S. Yesenin)

Le bosquet d'or dissuadé
Bouleau, langue joyeuse,
Et les grues, tristement volantes,
Ils ne regrettent plus rien...

(S. Yesenin).

Résoudre le problème

Entrez les noms des arbres dans les colonnes du tableau

(Aulne, frêne, prunier, pin, poirier.)

Pendant que les équipes résolvent le problème, les fans chantent des chansons sur l'automne.

Offre

Les équipes parient avec des jetons gagnés pour avoir le droit de répondre à la question (celui qui a la mise la plus élevée répond). Si la réponse est incorrecte, les jetons sont retirés, si la réponse est correcte, ils sont ajoutés.

1. Quelle est l’importance de la chute des feuilles dans la vie végétale ? ( Élimination des substances nocives, arrêt de l'évaporation de l'humidité.)
2. Nom plante conifère qui perd ses feuilles pour l'hiver ? ( Mélèze.)
3. Quels oiseaux volent vers les pays chauds avec l'arrivée du froid ? ( Oies, canards, grues, etc.)

Devoirs

Démonstration de mode d'automne (en utilisant les dons de la nature).

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Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si vous êtes intéressé ce travail, veuillez télécharger la version complète.

Objectifs de la leçon :

développer et clarifier les idées des enfants sur les changements automnaux dans la vie végétale ;
assurer les conditions du développement de la parole des élèves, du développement de l'attention volontaire ;
créer les conditions pour la perception émotionnelle de la nature automnale.

Tâches

sujet:

1) former les enfants à des idées sur les changements automnaux dans la vie végétale.

2) montrer le lien entre les changements automnaux dans le monde végétal et les signes de l'automne dans la nature inanimée ;

méta-sujet :

3) développer la capacité d'analyser, de comparer et de trouver les informations nécessaires dans le texte ;

4) développer la capacité d'établir des relations de cause à effet, de généraliser et de systématiser les observations et de tirer des conclusions ;

5) développer la capacité de travailler avec un diagramme et d'utiliser un dictionnaire ;

personnel:

6) développer la perception émotionnelle de la nature automnale ;

7) cultiver les sentiments esthétiques et le respect de la nature.

8) développer la capacité de travailler en groupe

Équipement:

Ordinateur personnel, kit interactif
Manuel " Le monde qui nous entoure" 3e année, O.T. Poglazova, V.D. Shilin
Cahier d'exercices N° 1, 3e année, O.T. Poglazova
Documents à distribuer (Cartes avec des tâches pour le travail de groupe, des morceaux de papier de couleur vert et jaune, des bandes avec des éprouvettes)

Progression de la leçon

1. Moment organisationnel.

Bonjour, veuillez vous asseoir.

La cloche sonna, s'arrêta et la leçon commença.

2. Humeur émotionnelle.

Vidéo « L'automne en forêt » (diapositive n°2)

Qu’avez-vous ressenti en regardant le film ? (Bien, joyeux)

Qu'est-ce qui crée la bonne humeur ? (Couleurs très vives, bonne musique)

De bonne humeur, nous nous promenons dans la forêt d'automne. Diapositive n°3

La forêt est comme une tour peinte,
Lilas, or, cramoisi
Un mur joyeux et hétéroclite
Debout au dessus d'une clairière lumineuse.
(I. Bounine)

Dans ses merveilleux poèmes, I. Bounine a qualifié la forêt de tour peinte. Et qui l'a peint ? (Automne)

3. Définir le sujet de la leçon.

Qui a deviné de quoi nous parlerions en classe aujourd'hui ? (À propos de l'automne dans la forêt, des feuilles d'automne)

C’est vrai, le sujet de notre leçon est « Les changements automnaux dans la vie végétale ».

Aujourd’hui, nous allons parler de la façon dont la vie végétale a changé avec l’arrivée de l’automne. .(Diapositive n°4)

4. Actualisation des connaissances.

Comment avez-vous compris que l'automne était arrivé dans la forêt ? (La couleur des feuilles a changé)

Le sage Hibou a préparé une tâche pour vous. Répartissez les images en groupes et répondez aux questions : -Quel automne est représenté dans chaque groupe ? Pourquoi? (Diapositive n°5)

Qu’est-ce qui a poussé l’automne à changer la couleur des feuilles ? Donnez des raisons.

(Diapositive n°6- soleil, thermomètre, pluie)

1. Le soleil est plus bas - il y a peu de lumière et de chaleur, les jours deviennent plus courts que les nuits

2. Une diminution des températures de l'air et de l'eau, l'apparition de givre au sol. Et puis les premières gelées.

3. Modifications des précipitations : brouillards, pluies prolongées, premières neiges

Droite. Ce sont ces raisons qui ont amené l’automne à changer la vie des plantes.

5. Apprendre de nouvelles choses.

1) Changer la couleur des feuilles est un très beau phénomène dans la vie des plantes. Voyons comment cela se produit ?

(Diapositive n°7) En été, tous les arbres ont la même couleur : le vert. La chlorophylle donne aux feuilles leur couleur verte. Bien sûr, la couleur verte a des nuances différentes, mais il semble qu’elles aient été peintes avec le même pinceau. Mais à l'automne, les mêmes feuilles acquièrent différentes couleurs. D'où viennent ces couleurs ?

Pourquoi les feuilles changent-elles de couleur en automne ? (Diapositive n°8)

Manuel : p.46, 1 paragraphe (réponses des enfants)

(Diapositive n°9) En été, les journées sont longues. La chlorophylle a le temps de se décomposer et de se restaurer. C'est pourquoi les feuilles sont toujours vertes. En automne, les journées sont courtes, il y a peu de lumière et la chlorophylle n'a pas le temps de se régénérer. D'autres colorants deviennent plus brillants.

Quelles substances affectent la couleur des feuilles ? Qu'est-ce qui affecte la luminosité des couleurs ?

Diapositives n° 10-16 (informations complémentaires - histoire de l'enseignant)

Diapositive n° 10 Les feuilles contiennent une substance appelée « xanthophylle », qui rend la feuille jaune.

Les pigments jaunes sont assez persistants et à l’automne les feuilles de nombreuses plantes jaunissent. Cependant, les feuilles de certains arbres ne contiennent pas de substances colorantes jaunes. Ainsi, à l’automne, lorsque l’activité des feuilles s’arrête à mesure que la température baisse, des pigments pourpres, oranges et violets apparaissent.

Diapositive n°11 Le carotène donne aux feuilles une teinte orangée.

Diapositive #12 Il y a aussi l'anthocyane, qui donne à l'érable à sucre et au chêne rouge leurs nuances rouge vif.

De plus, à l'automne, l'écoulement de substances organiques des feuilles diminue et diverses substances s'y forment qui changent la couleur des feuilles.

Diapositive n°13 La luminosité et la durabilité de la couleur dépendent en grande partie de la météo. L'automne sec et ensoleillé nous apporte non seulement de la bonne humeur, mais aussi des feuilles richement colorées.

Diapositive n°14 L'âge de l'arbre affecte également la luminosité des tons d'automne. Plus il est jeune, plus ses feuilles sont fraîches, plus elles adhèrent fortement aux branches.

Slide n°15 L'automne chaud et moyennement humide favorise également les tenues lumineuses.

Diapositive n°16 Au contraire, lors d'un automne pluvieux et nuageux, le changement de couleur des feuilles se produit plus lentement. Par temps froid et pluvieux, les couleurs de la forêt ne sont pas si vives et disparaissent rapidement.

Répétons maintenant les raisons du changement de couleur des feuilles

Diapositive n°17 Nous nommons la séquence des causes et des conséquences des changements :

Les heures de clarté diminuent
La chlorophylle n'a pas le temps de récupérer
Changements de couleur des feuilles

Diapositive n°18 Fizminoutka pour les yeux "Automne"

2) Diapositive n°19. Travaillez dans un cahier imprimé. Les élèves accomplissent la tâche n°7 - mots croisés (épicéa, cerisier, abricot, pommier, églantier, sorbier, chêne).

Nommez et notez les noms des plantes.

Nommez le mot-clé (chute des feuilles)

Qu’est-ce que la chute des feuilles ? (Réponses des enfants)

Les plantes se préparent à l’avance à la chute des feuilles. Premièrement, la couleur des feuilles change. Mais cela n’arrive pas à tous les arbres et arbustes. Les feuilles du lilas et de l'aulne tombent en vert. La moitié des feuilles du tremble tomberont de l'arbre tandis que les feuilles restantes deviendront violettes.

Diapositive numéro 20. - Pourquoi les feuilles tombent-elles ? ?

La réponse se trouve dans le manuel pp. 46-47.

(Pour référence. Les racines des arbres absorbent l’eau du sol. Et à travers les feuilles, l'eau de la plante s'évapore. Dès que la température de l’air baisse légèrement, l’aspiration ralentit et l’évaporation se produit à peu près au même rythme. L'arbre commence à perdre plus d'humidité qu'il n'en reçoit. Si cela continue pendant longtemps, l'arbre mourra de déshydratation - il se dessèchera. Pour éviter que cela ne se produise, l'arbre commence à se défendre dès le début de la vague de froid. Il produit des cellules spéciales qui sont envoyées vers les pétioles des feuilles et remplissent leurs bases. Un tissu de déconnexion dense se forme, qui empêche l'accès de l'humidité à la feuille. La feuille n'est plus reliée à l'arbre ; elle meurt. C'est ce dont l'arbre a besoin - il ne valorise plus les feuilles, elles gênent même. Et les feuilles tombées l'aideront également à préserver les racines de l'arbre lors des gelées hivernales et à survivre à l'hiver.)

Nous nommons la séquence des causes et des conséquences des changements :

1. Baisser la température

2. Ralentir le mouvement des jus

3. Couche de liège

4. Chute des feuilles

3) Diapositive n°21- Pourquoi les feuilles tombent ?

Chute des feuilles (cause) - une évaporation réduite évite la sécheresse (effet)

Se débarrasser des excès de sels minéraux (conséquence)

4) - Revenez aux mots croisés. Quelle plante qualifieriez-vous d’étrange ? (Épicéa)

Pourquoi? (Les arbres à feuilles caduques tombent, mais pas les conifères.)

- Pourquoi les conifères ne tombent-ils pas leurs feuilles ?

La réponse à cette question se trouve dans le manuel : p. 47, paragraphe 2.

Diapositive n°22 Nommez les réponses :

1. Le revêtement cireux des aiguilles vous évite la « sécheresse hivernale »

2. Les substances inutiles à l'arbre s'accumulent lentement, les aiguilles sont remplacées progressivement

Le mélèze est une exception parmi les conifères.

Pourquoi les aiguilles du mélèze tombent-elles à l'automne ?

Diapositive n°23 Réponse :

(Les aiguilles de mélèze tendre n'ont pas de couche protectrice)

5) - Qu'arrive-t-il aux plantes herbacées à l'automne ? Diapositive n°24

Réponse p.48. (Réponses orales des enfants)

6. Exercice physique Diapositive n°25

7. Testez(dictée graphique) Les plantes en automne Diapositive n°26

001 - Sur votre bureau se trouvent des bandes avec des segments courts identiques. Je lis la déclaration. Certains d’entre eux sont vrais, d’autres sont faux. Là où c'est correct, vous ajoutez « », là où c'est incorrect, vous sautez simplement le segment.

1. Les feuilles d'érable sont rouges et jaunes. +

2. Les feuilles du lilas tombent en jaune. -

3. Les feuilles du tremble tremblent constamment, même s'il n'y a pas de vent. +

4. Willow a des feuilles sculptées. -

5. Les feuilles de Rowan deviennent rouges. +

6. Le chêne ne perd pas ses feuilles plus longtemps que les autres. +

7. Les feuilles du bouleau sont jaunes. +

8. Le frêne est le dernier à jaunir. -

9. La sève sucrée provient des érables, comme des bouleaux. +

10. Tous les conifères restent verts. –

Comparez vos réponses avec les miennes (apparaît dans la présentation). Évaluez votre travail à l’aide des critères d’évaluation.

Découvrons maintenant les vraies déclarations. (L'enseignant lit les énoncés, les élèves nomment les bonnes réponses là où les énoncés sont incorrects.)

8. Travaillez en groupeDiapositive n°27

Chaque groupe a reçu une carte divisée en trois parties : image, titre, texte. Le texte a déjà été imprimé. Ceci est un extrait d'une histoire sur l'automne. Lisez-le attentivement et déterminez de quelle période de l'automne l'écrivain a parlé. Sélectionnez et collez le titre du texte et une image d'illustration pour celui-ci

1 groupe

Tourgueniev Ivan Sergueïevitch

Le temps était changeant. Il pleuvait légèrement, puis le soleil apparut derrière les nuages partis. Tout le bosquet s'éclairait, comme si tout à coup tout y souriait, puis tout à coup tout autour redevenait légèrement bleu : couleurs vives s'éteignit instantanément et la plus petite pluie commença à tomber furtivement et à murmurer à travers la forêt.

Les feuilles bruissaient légèrement au-dessus de ma tête ; rien que par leur bruit, on pouvait savoir à quelle époque de l'année on se trouvait alors. Ce n'était pas le tremblement joyeux et rieur du printemps, ni les doux chuchotements, ni les longs bavardages de l'été, ni les bavardages timides et froids de la fin de l'automne, mais des bavardages somnolents à peine audibles.

2ème groupe

Skrebitsky Gueorgui Alekseevich

L'artiste d'automne a pris les couleurs les plus vives et est allée dans la forêt pour peindre son tableau.

L'automne a recouvert les bouleaux et les érables de jaune citron. Et les feuilles du tremble sont devenues rouges.
Elle a donné au puissant chêne une armure en cuivre forgé et aux tilleuls une coiffe en brocart d'or. Les pins et les épicéas restent vert foncé en été. Et cela rendait la forêt encore plus lumineuse, encore plus élégante dans sa tenue automnale colorée.

3 groupe

Paustovsky Konstantin Georgievich

Souvent, à l'automne, j'observais de près la chute des feuilles afin de capter cette fraction de seconde où la feuille se sépare de la branche et commence à tomber au sol, mais pendant longtemps je n'ai pas pu le faire. Je voulais entendre le bruissement des feuilles qui tombent. Si les feuilles bruissaient, c’était uniquement au sol, sous les pieds d’une personne.

Un soir, j'ai vu comment une feuille rouge se séparait soigneusement et lentement d'une branche d'érable, frissonnait, s'arrêtait un instant dans les airs et commençait à tomber obliquement à mes pieds, bruissant et se balançant légèrement. Pour la première fois, j'ai entendu le bruissement d'une feuille qui tombait - un son peu clair, comme le murmure d'un enfant.

Discours des représentants de chaque groupe, montrant des pages illustrées.

(exemple : slide n°28)

9. Résumé de la leçon Diapositive n°29

Quels changements automnaux dans la vie végétale avez-vous appris ?

De quelles périodes de l'automne ont été abordées dans la leçon ? (Début de l'automne, automne doré, fin de l'automne)

En quoi sont-ils différents ?

10. Devoirs(diapositive numéro 30) :

Création (facultatif) :

Composer nouvelles: « L'automne dans la forêt », « L'automne », « Chute des feuilles dans notre ville » ;

Trouvez des poèmes sur l'automne ;

S'appuyant sur le sujet.

11. Réflexion Diapositive n°31

Bouleau sans feuilles au tableau

Il y a des feuilles sur vos tables : vertes et jaunes. Choisissez-en un.

JAUNE : la leçon m'a été intéressante et utile.
VERT : la leçon ne m'a été d'aucune utilité.

Fixez maintenant vos feuilles au bouleau.

Regardez comme notre bouleau est devenu élégant. Nous constatons maintenant que le bouleau a connu son automne doré.

(Exemple: diapositive numéro 33)

12. En conclusion. Diapositive n°32

Admirant la nature automnale, j'ai écrit le poème suivant :

Automne.

L'automne a repris des couleurs
Et il dore le feuillage de toutes ses forces.
Ayant arrêté les précipitations pendant un moment,
Elle est pressée de montrer sa beauté.
Beauté arbres d'automne,
La beauté des chaudes journées d'automne,
Pour que les jours froids près du poêle
Il y avait quelque chose à retenir chez eux.
Knyshova M.E.
9 octobre 2013

Je vous souhaite également une inspiration créative pour l'automne !

MERCI POUR VOTRE TRAVAIL ! ( Diapositive n°33)

RESSOURCES UTILISÉES :

Vidéo «Automne dans la forêt» Yankova Irina Viktorovna http://viki.rdf.ru/cat/vremena_goda/?page=8#list ;
L'idée de la dictée graphique (dans le test) est tirée de la revue « Elementary School » n°6, 2013, p.
Source du modèle : Shevlyak Irina Alekseevna, http://pedsovet.su/
Photos http://images.yandex.ru/
Exercice physique «Automne» de I.A. Galkina, http://pedsovet.su/load/244-1-0-2616
Fizminoutka

La durée de vie des feuilles vertes développées sur une pousse varie selon les différentes espèces végétales et varie de 2 à 3 semaines à 20 ans ou plus. De manière générale, il convient de noter que les feuilles des plantes vivaces, comparées à la tige et à la racine, ont la durée de vie la plus courte. Cela est apparemment dû au fait que les tissus des feuilles, une fois formés, ne se renouvellent plus, mais d'un autre côté, les feuilles fonctionnent très activement pendant leur vie relativement courte.
Différents types de plantes à feuilles caduques et persistantes. Les premiers se caractérisent par le fait qu'ils sont sans feuilles pendant une certaine période chaque année, et cette période coïncide généralement avec des conditions environnementales défavorables. Par exemple, la plupart de nos arbres et arbustes n’ont pas de feuilles en hiver.
Les plantes à feuilles persistantes se caractérisent par la présence de feuilles vertes pendant toute l'année. Mais cela ne veut pas dire que leur feuille est préservée et fonctionne pour toujours, tout au long de la vie de l'individu. Les plantes à feuilles persistantes ont également une chute des feuilles, mais les feuilles les plus anciennes tombent de la plante et les feuilles formées plus tard sont toujours préservées.
Pour mouillé forêts tropicales Les plantes à feuilles persistantes sont caractéristiques, bien que parmi elles il y ait des plantes dont les feuilles restent moins d'un an. Mais pendant cette période, les bourgeons parviennent à s'ouvrir à plusieurs reprises et à donner naissance à de nouvelles pousses feuillues. Les plantes dont les feuilles durent plusieurs années sont également courantes dans les forêts tropicales. Il existe des plantes qui, bien que pendant une courte période par an, peuvent rester sans feuilles.
Les plantes à feuilles persistantes près de Moscou - l'épicéa et le pin - ont des feuilles qui durent 5 à 7 ans (épicéa) et 2 à 4 (pin) ans. La durée de vie des aiguilles d'épinette est plus longue chez les plantes poussant dans la région de la péninsule de Kola et de l'Oural subpolaire, où elle atteint 12 à 16 ans et, dans certains cas, 18 (22) ans. Les aiguilles de l'épicéa du Tien Shan (Picea schgenkiana F. et. M.) sont conservées longtemps dans le Trans-Ili Alatau, où ont été trouvées des feuilles âgées de 26 à 28 ans. (D'après I.G. Serebryakov (1952)).
La chute des feuilles est un processus biologique déterminé par le développement de l'organisme végétal et son activité vitale. La chute des feuilles est précédée du vieillissement des feuilles : l'intensité des processus vitaux se produisant dans ses cellules (photosynthèse, respiration) diminue, la teneur en acide ribonucléique, en composés azotés et potassiques diminue. L'hydrolyse prédomine sur la synthèse des substances ; les produits finaux de dégradation (par exemple, les cristaux d'oxalate de calcium) s'accumulent dans les cellules. Les composés minéraux et plastiques les plus précieux quittent les feuilles. Leur sortie coïncide généralement soit avec la formation et la croissance de nouveaux organes, soit avec le dépôt de substances de réserve dans des tissus de stockage prêts à l'emploi. Lors d'expériences, il a été possible de prolonger la durée de vie des feuilles en supprimant les bourgeons ou autres formations de la plante où le plastique et minérauxà partir de feuilles. Le transfert de substances vers les lieux de leur réutilisation est considéré comme l'une des causes du vieillissement et de la chute des feuilles.
Ainsi, la durée de vie d'une feuille est déterminée par les processus de croissance et de développement de l'organisme végétal dans son ensemble.
Lors de la chute des feuilles, les feuilles de la plupart des arbres et arbustes changent de couleur et deviennent jaunes ou violettes. Leur jaune causée par les pigments des plastes (carotène et xanthophylle) et la sève cellulaire (flavones).
La couleur rouge-violet des feuilles est assurée par l'accumulation de pigment anthocyanique dans la sève cellulaire, qui change de couleur en fonction du pH du milieu. Dans un environnement alcalin, l'anthocyanine prend une couleur bleu-bleuâtre et dans un environnement acide, elle prend une couleur rose-violet. Certaines plantes (aulne, lilas) conservent leurs feuilles vert avant de mourir.
Outre les transformations biochimiques qui se produisent dans les feuilles avant leur chute, des changements anatomiques sont également observés à la base de la feuille. Les cellules de la couche séparatrice sont disposées perpendiculairement à l'axe longitudinal du pétiole près de la tige. La substance intercellulaire reliant ces cellules devient du mucus et les cellules se séparent les unes des autres. À l'endroit où la feuille se sépare du côté de la tige, des couches de cellules se forment à ce moment-là, dont les coquilles deviennent subérisées. La couche de liège qui en résulte protège les tissus internes de la tige à la place de la feuille séparée.
Après la formation de la couche séparatrice et la rupture de la communication entre les cellules, la feuille continue de rester sur l'arbre pendant un certain temps grâce aux faisceaux conducteurs reliant la feuille à la tige. Mais il arrive un moment où cette connexion est rompue et les feuilles tombent.

Chaque saison est merveilleuse à sa manière. La météo à l'extérieur de la fenêtre a une grande influence sur tous les êtres vivants qui nous entourent. Par conséquent, l’hiver et le printemps, l’été et l’automne jouent un rôle important dans la vie des plantes.

Printemps

Plantes qui fleurissent au printemps

Au printemps, les jours rallongent et rayons du soleil Il fait de plus en plus chaud. C'est durant cette période qu'absolument toutes les plantes commencent à pousser, à bourgeonner et à atteindre leur but. soleil. Pour que la croissance des plantes soit progressive, une humidité fréquente et abondante est nécessaire, surtout si le sol n'est pas recouvert de neige.

Les toutes premières fleurs printanières sont de petits bulbes, par exemple les galanthus, les iris nains, les crocus, les chionodoxes et les pushkinias.

Et en avril, les jonquilles, les tulipes botaniques, les jacinthes, ainsi que les myrtilles de Sibérie et le tétras du noisetier commencent à fleurir.

Plus près de mai, de belles plantes vivaces fleurissent : primevères, scilles de chêne et de renoncule, corydales forestières et pulmonaires à sucre.

La vie des buissons est également rétablie au printemps. Les plus précoces sont : le liber de loup, le forsythia, le sureau rouge et la spirée du Japon. Vers le milieu du printemps, le coing japonais, le houx mahonia, l'amandier des steppes et la Louiseania trilobée commencent à fleurir.

Mai est le mois le plus coloré de la vie des plantes. Les bulbes commencent à fleurir - tulipes, jonquilles, jacinthe muscari de souris. Les oignons décoratifs et les oignons géants étonnent par leur beauté.

Également des représentants floraison printanière sont des myosotis, des marguerites, des altos. Et plus près de l'été, les éléments suivants prennent tout leur sens : bergenia, muguet blanc comme neige, brunnera, dicentra et doronicum.

Bien sûr, il convient de noter les arbres qui fleurissent au printemps - abricotiers, pommiers, poiriers, cerisiers, pruniers et bien d'autres.

Été

La vie végétale en été

L'été est le point culminant de la vie de presque toutes les plantes. Le temps chaud, les longues journées ensoleillées et l’humidité contribuent non seulement à une croissance favorable, mais également à la capacité d’accumuler des nutriments afin de survivre à l’hiver.

Déjà en été, les tulipes, les camélias, les cyclamens, les jacinthes et les jonquilles commencent à se préparer pour la prochaine floraison, gagnant en force et en énergie en été.

Cette période de l'année est la période de floraison de nombreuses variétés : cléome épineux, roses, bégonias persistants, capucines, gazanias, mufliers, soucis et pétunias. Elles ravissent par leurs couleurs et leurs arômes : réséda, résine, matthiola, clarkia, gatsania et bien d'autres fleurs.

Les arbustes qui fleurissent en été sont très beaux - budleya, jasmin, rosier buisson, petit hortensia, rhododendron et spirée. Careopteris, calicanthus, laurier-rose, potentille, ciste, maquereau et cléthra - tous ces arbustes fleurissent pendant l'été chaud.

Au début de l'été, les bleuets, les jacinthes et les marguerites poussent et fleurissent dans les prairies, et les framboisiers apparaissent à la lisière des forêts. Des cruches peuvent être vues sur les étangs. Les fraises commencent à mûrir et les premiers champignons apparaissent.

En plein été, l’air est saturé des arômes des tilleuls en fleurs. Et les cerises, les framboises, les myrtilles, les groseilles et les groseilles à maquereau sont couvertes de nombreux fruits.

Automne

Changements dans la vie végétale en automne

Pour presque toutes les plantes, l’automne est une période de calme ou de fin de cycle de vie. Il y a de moins en moins de jours ensoleillés et la température de l'air baisse progressivement. Plantes annuelles comme les pois, chou-fleur, l'aneth et autres finissent leur croissance et se dessèchent. La même chose se produit avec les fleurs annuelles - calendula, renoncule, lin, myosotis et autres.

En automne, les feuilles du bouleau deviennent jaune clair, celles du sorbier des oiseleurs - rouge cramoisi, celles du tremble - orange et celles de l'aulne - vert terne. La plupart des arbres perdent leurs feuilles colorées.

La couleur des herbes acquiert également un pigment spécial. Les myrtilles et les myrtilles deviennent violettes et les myrtilles deviennent jaune vif.

La chute des feuilles fait partie intégrante et non négligeable de la vie végétale. La couverture formée par les feuilles mortes protège les arbres des gelées hivernales et sature les racines de substances utiles.

Tous les arbres ne perdent pas leurs feuilles ; par exemple, le pin, l’épinette et le genévrier sont des espèces à feuilles persistantes. De plus, pendant la saison froide, les plantes suivantes restent vertes : bruyère, romarin sauvage, canneberges, airelles et autres plantes.

Les arbres se préparent à l'hiver en produisant des substances protectrices sur leurs branches - des écailles coriaces, des poils et des substances résineuses et cireuses.

Survivez à l’hiver et lancez-vous cycle de vie Au printemps, les airelles rouges, le romarin sauvage, le pissenlit, la marguerite, la chélidoine, la pulmonaire et le plantain sont capables de pousser. Le tussilage se conserve sous forme de bulbes. Et sous forme de graines, il reste des cloportes, de la jarutka, de la bourse à berger, du quinoa et de l'ortie.

Hiver

Comment vivent les plantes en hiver ?

L’hiver est la période la plus difficile de la vie des plantes. En automne, des préparatifs pour le froid, les vents et la neige se produisent, changeant composition chimique arbres et arbustes. Les feuilles mortes protègent les racines du gel et fournissent des nutriments aux plantes.

Les plantes annuelles ne survivent pas période hivernale, et ceux à long terme ont le temps de se préparer. La couverture neigeuse devient pour eux une sorte de couverture, capable de retenir la chaleur et de maintenir le niveau d'humidité.

Les plantes qui ont perdu leurs feuilles entrent en hibernation. Et les espèces à feuilles persistantes : sapin, épicéa, pin, genévrier, cèdre - ne s'endorment pas, mais vivent grâce au fait que leurs aiguilles contiennent une quantité suffisante d'humidité et de minéraux. Cela leur permet de survivre aux gelées les plus sévères.

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