Cours de base en conception de sites Web. Je n'ai pas trouvé le cours dont vous avez besoin

Si vous souhaitez apprendre à créer des sites Web ou améliorer vos compétences en conception, vous aurez besoin d'informations. Il existe de nos jours de nombreux cours dédiés à la conception de sites Web et des tutoriels payants, mais que se passe-t-il si vous n'avez pas assez de fonds ? Un guide de didacticiels gratuits, de cours en ligne et de références pour vous aider à découvrir les meilleures ressources gratuites sur la conception et la programmation.

Pour cet article, les aspects les plus importants de l’approche behavioriste sont les concepts selon lesquels l’apprenant doit s’adapter à l’environnement et que l’apprentissage est un processus passif dans lequel il n’y a aucune référence ou intérêt explicite pour le processus mental. L'étudiant dans ce cas réagit simplement aux exigences environnement. La connaissance est alors considérée comme absolue et immuable.

Ainsi, une approche comportementale de cette formation fonctionne bien si elle a des objectifs clairement définis et si ses résultats sont facilement mesurables. Contrairement aux comportementalistes, les théoriciens constructivistes estiment que l’apprentissage est un processus actif. Le constructivisme repose sur le concept selon lequel les étudiants construisent leurs connaissances plutôt que les enseignants transmettent des informations et des connaissances aux étudiants.

Un guide spécial a été créé pour aider les designers qui n'ont pas assez d'argent pour se former. Recueilli en un seul endroit meilleurs outils, sélectionnés par une équipe de professionnels parmi 140 ressources. Avec l'aide de programmes de formation et de manuels plus qu'abordables (souvent totalement gratuits), vous pouvez élever votre niveau de la même manière que si vous étudiiez dans le cadre de cours payants coûteux dans la vraie vie.

Pour les constructivistes, un projet pédagogique doit-il toujours mettre l’accent sur l’apprenant ? et pas dans le contenu et le format du programme ? et instructeur. Il s’agirait donc d’un modèle dans lequel l’instructeur est au centre du programme, ou d’un modèle dans lequel l’étudiant est au centre.

E-learning et formation web en entreprise. Définir le e-learning n’est pas une tâche facile. Comme de nombreux concepts liés à Internet, il s’agit d’un nouveau concept qui combine plusieurs concepts différents en un seul terme. L'American Society for Training and Development définit l'e-learning comme un terme couvrant large éventail des applications et des processus tels que l'apprentissage sur le Web, l'apprentissage assisté par ordinateur, les classes virtuelles et la collaboration numérique pour permettre l'apprentissage à distance par des moyens électroniques.

Une variété de ressources ont été testées pour le guide, parmi lesquelles les 50 meilleures ont été sélectionnées et divisées en 4 catégories :

1. Tutoriels et guides

Tout le monde sait que vous pouvez trouver des manuels et des guides gratuits sur Internet, même si cela peut prendre beaucoup de temps et, par conséquent, vous téléchargerez quelque chose qui n'est pas très utile. Le guide contient 11 manuels et manuels sur la conception et la programmation qui, selon les auteurs du site, méritaient d’être étudiés.

On constate donc que, malgré la nomenclature qui l'associe à Internet, le e-learning ne se limite pas à l'utilisation du réseau pour la diffusion de programmes éducatifs. Souvent, les services de l’entreprise se concentrent sur le développement d’initiatives d’apprentissage en ligne. Ces domaines sont parfois motivés par un impératif technique, à savoir la nécessité d'utiliser les technologies Internet en tant que telles. Dans certaines organisations, la formation en ligne a été créée uniquement pour justifier le coût d'un intranet d'entreprise.

Comme mentionné dans cet article, le recours à la technologie à lui seul ne justifie pas la mise en œuvre d’une quelconque forme d’apprentissage. Pour créer des programmes de formation en entreprise et définir vos objectifs, vous devez identifier les besoins des personnes et les besoins de l'entreprise.

2. Cours

En suivant des cours en ligne, vous pouvez obtenir plus de résultats qu'avec des manuels et des manuels. Dans cette section, vous trouverez des cours en ligne payants et gratuits avec une interface agréable, des vidéos de haute qualité et des forums spécialisés.

3. Instructions en ligne

On pense que La meilleure façon apprendre quelque chose, c'est se former avec un professeur. Le guide présente trois sites proposant des options d'apprentissage en ligne et indique à quel niveau de connaissances les cours sont destinés.

Évaluation des programmes d'apprentissage en ligne. Pour mener une analyse comparative des différents programmes d’enseignement à distance, il est nécessaire d’adopter un modèle spécifique. Pour cet article, le modèle proposé par Reeves et Reeves sera utilisé. Martin et Gioia proposent d'utiliser ce modèle pour identifier et évaluer 10 diverses mesures liés à l’apprentissage en ligne.

Il est important de noter que le modèle de Reeves et Reeves n'a pas pour but d'évaluer les résultats d'un programme de formation sur Internet ni de prédire son succès ou son échec. Le but de ce modèle est de caractériser les différents aspects de ce type de programme. Chacune des 10 dimensions proposées par Reeves et Reeves est représentée par un continuum, présentant à chacun de ses points extrêmes différentes orientations possibles. Chacune de ces dimensions a des orientations spécifiques, mais elles sont toutes liées à l'orientation de base qui va du behaviorisme au constructivisme.

4. Annuaires

Donc, si vous connaissez bien l'anglais, que vous souhaitez apprendre le design et la programmation et ne pas y dépenser beaucoup d'argent, le guide didacticiel attend votre attention.

Vous trouverez ci-dessous 10 dimensions proposées par Reeves et Reeves. La première dimension du modèle proposé concerne la base pédagogique sur laquelle seront assemblés les contenus de formation. Suivant la définition proposée par plusieurs auteurs, Reeves définit les extrêmes de cette dimension comme l'instructivité et le constructivisme.

Les instructeurs soulignent l'importance des buts et objectifs spécifiques du programme de formation. Gioia souligne que dans cette situation extrême, peu d'attention est accordée aux étudiants, qui sont considérés comme des conteneurs vides à remplir grâce à l'apprentissage. Il existe donc une relation étroite entre cette approche et les préceptes behavioristes.

Frais de scolarité avec 10% de réduction

8 leçons
32 heures

Durée de la formation

10
étudiants

Taille moyenne du groupe

12
Septembre

Groupe le plus proche

Calendrier

Groupe le plus proche	Le moment d'aller en classe	Prix et remise	Lieu de cours	Professeur
12 septembre 2017	12:30 - 15:30 Journée intensive	8 100 roubles. 9 000 roubles. Rabais - 10%	M. Biélorussie	Alexandre Semenov
16 septembre 2017	De 10h00 à 13h00 Fermé samedi dimanche	9 000 roubles.	M. Biélorussie	Alexandre Semenov
21 septembre 2017	18:30 - 21:30 Soirée mardi jeu	9 000 roubles.	M. Biélorussie	Alexandre Semenov

À propos de la formation en conception de sites Web

Proposer des cours de conception et de création de sites Web aux étudiants la toile -sites une base de connaissances théoriques et de compétences pratiques, y compris une certaine expérience pratique en matière de mise en page HTML, de création de graphisme, de travail sur un serveur Web, nécessaire au travail indépendant et à la création réussie de designs pour divers projets Internet.

Les constructivistes, quant à eux, soulignent l’importance des intentions, des expériences et des stratégies cognitives des apprenants. Selon cette philosophie pédagogique, les élèves construisent différentes structures cognitives en fonction de leurs connaissances antérieures et de ce qu’ils expérimentent dans différents environnements d’apprentissage. Comme le propose Piaget, Reeves souligne que les apprenants, lorsqu’ils sont exposés à des informations susceptibles de contredire leurs constructions mentales existantes, parviennent à un équilibre cognitif en reconstruisant des concepts, des schémas, des modèles mentaux et d’autres structures cognitives.

Comment est structurée la formation dans les cours de conception de sites Web dans notre centre de formation à Moscou ?

L'apprentissage du web design commence à partir de zéro : familiarisation avec la terminologie utilisée dans le travail des spécialistes du web, avec la classification, les types et la finalité des sites web. Vous pourrez vous familiariser avec les principaux types de travaux, la répartition des responsabilités des spécialistes travaillant dans le domaine du WWW (Web), avec les étapes d'élaboration de la structure et de construction d'un site Internet.
Une attention particulière est portée à la maîtrise du HTML. Les cours de conception Web reposent sur l’étude cohérente de ce langage, en partant des bases. Vous apprendrez les bases, les standards et la syntaxe du langage HTML, la structure d'un document HTML, et vous familiariserez avec le concept des balises HTML, leurs types et leur conception.
Après avoir maîtrisé les bases du HTML, vous passerez à l'étude des balises HTML pour travailler avec du texte, de son positionnement sur une page Web, des balises pour créer des hyperliens et de leurs paramètres, des balises pour créer des tableaux et des paramètres pour les balises de tableau. De plus, des cours de conception et de création de sites Web vous donneront l'occasion de vous familiariser avec les concepts, les types et les objectifs des scripts ainsi que l'utilisation des formulaires sur les pages Web.
Lorsqu’on comprend le monde de la conception Web, on ne peut pas laisser de côté l’utilisation d’éléments graphiques et d’animations lors de la création et de la conception de sites Web. Le cours Web Design comprend une leçon dans laquelle vous apprendrez à travailler avec des objets graphiques et leur placement, à utiliser des fichiers audio et vidéo, à animer des pages Web en Flash, ainsi qu'à connaître les limites des éléments multimédias.
Lors de votre formation en web design, vous apprendrez la technologie CSS. Familiarisez-vous avec le concept, la portée et les principes de construction de feuilles de style en cascade, l'utilisation de CSS sur les pages Web, les méthodes de définition des styles et la conception d'éléments individuels.
Les cours de conception de sites Web vous permettront d'apprendre à créer des sites Web à l'aide d'un modèle, d'automatiser la création et l'édition de sites Web, de sélectionner et d'enregistrer un nom de domaine, l'hébergement de sites Web et d'apprendre à télécharger des sites Web sur un serveur à l'aide des protocoles HTTP et FTP.
Après avoir suivi une formation en conception de sites Web, vous serez en mesure d'effectuer de manière indépendante une gamme complète de travaux de création de design, de conception de sites Web, de mise en page HTML du modèle créé ou de mise en page du site, et d'effectuer des travaux sur le serveur Web.

Pourquoi apprendre à créer des sites Web dans le « cours d’informatique » est-il pratique et bénéfique pour vous ?

Les cours de conception de sites Web contiennent des exercices pratiques pour mettre en pratique et consolider les connaissances et les compétences théoriques acquises en classe.
Les cours de conception de sites Web par ordinateur sont dispensés par des spécialistes possédant une vaste expérience Travaux pratiques dans le domaine de la création design et du design de sites internet, infographie pour des projets Internet, avec une connaissance professionnelle des technologies web.
Les cours sont dispensés dans des classes informatiques équipées utilisant la technologie informatique moderne.
Vous pouvez vous inscrire à une heure de formation qui vous convient. Nous recrutons pour des groupes de formation du matin, de l'après-midi, du soir, ainsi que pour des groupes de week-end.
Pour les diplômés ayant suivi une formation en conception de sites Web dans ce cours, notre Le centre éducatif propose de poursuivre sa formation professionnelle et d'augmenter le niveau des connaissances théoriques et des compétences pratiques acquises en s'inscrivant à des cours complets de conception de sites Web. Nous vous proposons actuellement un cours complet de conception de sites Web et d'Adobe Photoshop. L'attention des auditeurs sera concentrée sur la création de graphismes, la conception et l'animation de sites Web et sur la mise en page HTML ultérieure du site selon la mise en page créée.

Leçon 1

Au lieu d’être perçus comme des conteneurs vides, les étudiants sont perçus comme des personnes remplies de connaissances, de relations et de motivation. Cette dimension se caractérise par la définition d’une théorie de l’apprentissage servant de base à un cadre pédagogique, avec le behaviorisme à une extrémité du continuum et le cognitivisme à l’autre.

Comme mentionné dans cet article, les behavioristes pensent que facteurs importants dans l’apprentissage ne sont pas des états d’esprit internes qui peuvent exister ou non, mais des comportements qui peuvent être directement observés. Ainsi, l’enseignement consiste principalement à façonner le comportement souhaité avec des stimuli, des réponses, des commentaires et des renforcements. Gioia l'illustre : un stimulus est offert, une réponse est reçue, un feedback est donné en fonction des réponses correctes et un renforcement positif est fourni pour les réponses correctes.

Le concept général de www ( Monde Large la toile) – un système distribué qui donne accès à des documents interconnectés ou au fonctionnement d’Internet.
Qu'est-ce qu'un serveur ? Types de serveurs. Interaction de l'ordinateur de l'utilisateur avec le serveur.
Qu’est-ce qu’un site Web – comment est-il structuré et fonctionne-t-il. Types de sites par objectif et fonctionnalité.
Comment un site Web est créé - du concept à l'hébergement.
Logiciel requis pour créer un site Web.
Introduction au langage de balisage HTML. Structure balisée du langage. Balises de base pour former la structure de base d'une page Web. Bases de la syntaxe du langage, règles et techniques d'écriture.
Balises pour afficher des informations textuelles sur la page : titres, paragraphes, listes.

Leçon 2

D’un autre côté, même s’ils n’ignorent pas le comportement, les chercheurs en sciences cognitives accordent une plus grande importance aux états d’esprit internes. La taxonomie cognitive de ces états d’esprit internes comprend des propositions simples, des schémas, des règles, des capacités et des modèles mentaux. Enfin, les scientifiques cognitifs déterminent que différentes stratégies doivent être utilisées dans tous les environnements d’apprentissage, en fonction du type de connaissances qui doivent être créées par l’apprenant.

L’orientation des objectifs du programme peut aller d’extrêmement spécifique à entièrement générique. Cole souligne l'importance des différents objectifs dans la conception des programmes, notant que certains types de connaissances sont idéalement présentés aux étudiants directement et objectivement, tandis que d'autres nécessitent des formes d'apprentissage plus inductives.

Balises pour insérer des images dans une page Web.
Formats d'images pris en charge par les standards du Web.
Entraînez-vous à travailler dans Adobe Photoshop pour optimiser les images d'une page Web et créer des éléments graphiques pour un site Web.
Règles de placement sur la page, habillage du texte, indentation.
La notion de lien. L'objectif principal du lien. Le concept de liens absolus et relatifs. Balises pour insérer des liens dans une page Web.
Utiliser une image comme lien. Régions (zone(s) de l'image qui sont des liens). Organisation des liens sous forme de menu de navigation pour les pages du site.
Tableau. Données tabulaires. Types de tableaux. Balises pour insérer des tableaux dans une page Web. Un tableau comme élément de sortie de données et comme élément de mise en page. Avantages et inconvénients de la disposition des tables.

Lecon 3

Le contexte d’apprentissage est extrêmement important pour les adultes. En ce sens, l’orientation des tâches présentées aux étudiants peut aller de complètement académique à complètement authentique. Par exemple, l'apprentissage académique dépend dans une large mesure de sa capacité à impliquer les étudiants dans des activités académiques traditionnelles, tandis que les programmes dotés d'une fonctionnalité authentique permettront aux étudiants de s'engager dans des activités pratiques, en plaçant la pratique et les commentaires dans le contexte de la vie réelle. situations.

Reeves souligne que si les connaissances, les compétences et les attitudes sont assimilées dans un contexte pratique, elles seront utilisées chaque fois que les apprenants se trouveront dans le même contexte ou dans des contextes similaires. La motivation est un facteur majeur dans toute théorie ou modèle d’apprentissage.

Formes. A quoi servent les formulaires ? Exemples d'utilisation de formulaires sur des sites réels. Balises pour insérer un formulaire et des champs de formulaire dans une page. Comment fonctionne le formulaire, son mécanisme interne.
Entraînez-vous à créer un formulaire retour avec un visiteur du site. Création d'un gestionnaire de formulaire PHP. Interaction avec le serveur Denwer local.
Introduction à Adobe Dreamweaver pour créer des pages Web. Environnement de travail du programme, compétences de base pour travailler avec le programme.

Leçon 4

Dans le modèle utilisé dans cet article, la motivation peut aller de complètement extrinsèque à complètement intrinsèque. L’enseignement intrinsèquement motivé est très insaisissable, quelle que soit la manière dont il est dispensé à l’élève. Presque toutes les nouvelles approches d’apprentissage promettent d’être plus motivantes que les précédentes. Le multimédia est le dernier système d'apprentissage interactif et devrait automatiquement motiver les étudiants en intégrant simplement de la musique, de la voix, de la vidéo, des images, du texte, des animations et une interface informatique conviviale.

En pratique, les aspects motivationnels doivent être pris en compte lors du développement de contenus multimédia, ainsi que de tout autre type de contenu. Le continuum du rôle de l'enseignant va du didactique au stimulant. Le rôle didactique peut impliquer que les enseignants traditionnels présentent le contenu aux élèves. Dans les programmes où la formation des enseignants constitue une stratégie pédagogique appropriée, la formation en informatique peut être utilisée pour assister, renforcer et améliorer les présentations.

Introduction au CSS. CSS est le principal moyen de style et de mise en page des pages.
Comprendre les sélecteurs, leurs propriétés et leurs valeurs. Créer une feuille de style CSS et la « lier » au document html.
Syntaxe du langage CSS, règles et techniques de base.
Utiliser CSS pour styliser le contenu d'une page Web. Création de menus de navigation CSS horizontaux et verticaux.

Leçon 5

D’un autre côté, lorsque l’enseignant agit en tant que facilitateur, la responsabilité cognitive est transférée aux élèves puisqu’ils sont responsables de l’évaluation des modèles d’information, de l’organisation des données, de la construction de perspectives alternatives et de la présentation de nouvelles connaissances. Dans ce cas, les enseignants jouent le rôle de mentors et d’enseignants dans le processus.

Le soutien métacognitif fait référence à la connaissance qu'a un apprenant des objectifs d'apprentissage, à sa capacité à planifier et à évaluer des stratégies d'apprentissage, ainsi qu'à sa capacité à suivre ses progrès et à ajuster son comportement pour répondre à ses besoins. En ce sens, cette dimension varie du support métacognitif non mis en œuvre dans l'intégrale.

Disposition tabulaire des pages Web. Entraînez-vous à créer des pages Web basées sur des tableaux en utilisant HTML et CSS.
Création du premier site Web tabulaire multipage avec des menus horizontaux et verticaux et un formulaire de feedback. Utilisation d'images et d'éléments graphiques créés dans Adobe Photoshop.
Disposition en deux et trois colonnes. Avantages et inconvénients de la disposition des tables.

Leçon 6

La réutilisation des stratégies des élèves à tout moment du processus de résolution de problèmes, ainsi que la création de portfolios sur le Web, sont des exemples de la façon dont le soutien métacognitif peut être mis en œuvre dans les programmes d'apprentissage sur le Web. À l’instar du soutien métacognitif, la dimension de l’apprentissage collaboratif va de complètement irréalisée à holistique. Cette dimension fait référence aux stratégies pédagogiques dans lesquelles les élèves travaillent en binôme, en petits groupes ou même en grands groupes pour atteindre des objectifs communs.

Lorsqu'un projet d'apprentissage approprié est utilisé, deux étudiants ou plus travaillant ensemble via Internet peuvent être plus productifs qu'un étudiant isolé, car l'interaction entre eux peut avoir un plus grand impact sur leur processus d'apprentissage que l'interaction entre eux et le contenu du programme. .

Bloquez la mise en page des pages à l'aide de la balise div et du CSS.
Pratique de création de pages Web avec une disposition en blocs sur deux et trois colonnes.
Le concept d’une page de taille fixe et d’une page « caoutchouc ».
Création du premier site Web multipage par blocs avec des menus horizontaux et verticaux et un formulaire de commentaires. Utilisation d'images et d'éléments graphiques créés dans Adobe Photoshop.
Disposition en deux et trois colonnes. Subtilités techniques et techniques de création de pages Web basées sur des blocs.

Leçon 7

Tous les systèmes éducatifs ont des implications culturelles. Pour mesurer cette dimension, Reeves propose un continuum allant de la sensibilité culturelle, totalement non mise en œuvre, à une intégration totale au contenu et au format du programme. Lorsque la sensibilité culturelle n’est pas mise en œuvre, l’apprentissage se développe sans tenir compte des différences culturelles et de la diversité des élèves. En revanche, s’ils sont pleinement pris en compte, le contenu et le format du programme doivent tenir compte de ces aspects.

Gioia souligne qu'il est peu probable que la formation sur le Web puisse être conçue pour s'adapter à toutes les normes culturelles existantes, mais recommande qu'elle soit conçue pour être aussi sensible que possible à la culture actuelle.

Introduction au référencement. Principes de base de l'optimisation de sites Web sur Internet.
Optimisation interne et externe.
Comment créer correctement des pages Web pour une promotion réussie.
Les moteurs de recherche, leur objectif et leur rôle dans la promotion du site Web. Règles de création de contenu pour une indexation et une promotion réussies de sites Web.
Le rôle et l'importance des diverses balises dans la promotion d'un site Web.
Le concept d'utilisabilité (utilisabilité - la commodité du site du point de vue du visiteur). La relation entre la convivialité et le référencement.
Exemples de sites Web utilisables.
Placer des éléments et des objets supplémentaires sur le site Web - galeries vidéo, audio, photos.

Leçon 8

Interaction avec un vrai serveur.

Irina Sergeevna est une enseignante talentueuse et expérimentée qui sait allier accessibilité et exhaustivité de la présentation même du matériel le plus complexe. Il se distingue par sa capacité à transformer l'apprentissage en un processus cognitif intéressant, son attention et son attitude amicale envers chaque auditeur.

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