Lavoro pratico “Struttura dei peli radicali e della cappa radicale. Lavoro di laboratorio "Struttura dei sistemi radicali" sviluppo metodologico in biologia (grado 6) sull'argomento Lavoro di laboratorio in biologia 6 tipi di radici

riepilogo altre presentazioni

"Radice e apparato radicale" - Posizione nel terreno. Funzioni delle radici. Nutrizione minerale. Fagioli. Direzione delle radici verso una fonte di cibo. Geotropismo alle radici. Magazzinaggio. Supporto. Argomento della lezione: Tipi di radici. Che tipo di apparato radicale hanno la cicoria e l'avena? Diamo un'occhiata al vaso di fiori. Tocca il sistema root. Crescita delle radici. Nutriente. Radici e apparati radicali. Fagioli e tarassaco? Scopriamo che tipo di radici ha una pianta e conosciamo i diversi sistemi di radici.

“Struttura e funzioni della radice della pianta” - Area condotta. Le radici sono supporti. Modifiche alla radice. Crescita delle radici. Radici su palafitte. Il ruolo dei peli radicali. Tipi di apparati radicali. Radice. Radici serpentine. Funzioni delle radici. Radici che respirano. Tipi di radici.

"Tipi di apparati radicali" - Studio. Radici avventizie. La struttura dei semi. Un estratto dalla favola di I. Krylov. Uno degli organi vegetativi più importanti. Tipi di radici. Zone radicali. Tipo di apparati radicali. Studio della struttura. Cappello della radice.

"Radice dell'organo vegetale" - Contenuto. Struttura della radice. Nutrizione minerale. Zone radicali. Crescita delle radici. Micorriza. Funzioni. Noduli batterici. Varietà di radici. Tipi di radici. Tuberi radicali (coni radicali). Ortaggio a radice. Sistema di radici. Respirazione delle radici. Radice. Pressione delle radici. Influenza umana sui sistemi radicali.

“Struttura e funzioni della radice” - Apparati radicali fittivi e fibrosi. Dimora. Tipi di apparati radicali. Deposito e accumulo di nutrienti di riserva. Idea della radice. Nutrizione minerale delle piante. Modifiche alla radice. Sviluppo della radice embrionale. Funzioni della radice. Colonna vertebrale. Cappello della radice. L'organo principale di una pianta. Fissare e trattenere la pianta nel terreno. Sviluppo dell'apparato radicale. Zone radicali. Tipi di radici. Radice.

"Tipi di radici e apparati radicali" - Rispondi alle domande. Durante le lezioni. La radice è l'organo vegetativo della pianta. Radice. Tipi di radici. Riassumendo il materiale studiato. Lavoro di laboratorio. Pianta da interno V vaso di fiori. Risolvere problemi cognitivi. Quali altri organi vegetali sono classificati come vegetativi? Tipi. Tipi di apparati radicali. Il concetto di radice. Radice principale. Quale altra funzione svolge la radice? Cicoria. La prima pagina del "Diario Orale".

Lavoro di laboratorio “Apparati radicali e fibrosi”

1. formare i concetti di fittone e apparato radicale fibroso;
2. sviluppare la capacità di distinguere tra apparato radicale a fittone e fibroso;
3. continuare a sviluppare le capacità di osservare gli oggetti naturali.

Attrezzature: esemplari di erbario di piante della flora locale con apparato fibroso e fittone.

Il lavoro viene eseguito secondo la scheda istruzioni a pag. 90-91 del libro di testo "Biologia" di V.V. Pasechnik ed è compilato in cartella di lavoro come il compito 63.

Consolidamento di quanto appreso.

1Domande:
1) Quali funzioni svolge la radice?
2) Da quali tipi di radici è composto l'apparato radicale?
3) Qual è la struttura del sistema di radici a fittone?
4) In cosa differisce un sistema di radici fibrose da un sistema di radici a fittone?
5) Su quali basi si basa l'utilizzo delle piante per la messa in sicurezza di burroni, ghiaioni e sponde dei fiumi?
6) Qual è l'importanza delle radici avventizie per aumentare la resa?
7) Qual è l'importanza della conoscenza della struttura della radice per controllare la crescita e lo sviluppo delle piante agricole?
2. Compila la tabella.

(Gli studenti compilano autonomamente la colonna “Definizione dei concetti”).

Concetti basilari	Definizione dei concetti
	Organi sotterranei delle piante che assorbono acqua e sali minerali, trattenendo la pianta nel terreno
2. Apparato radicale	Sistema di tutte le radici delle piante
3. Radice principale	La radice che penetra più in profondità nel terreno
4. Radici laterali	Radici che si estendono dai lati delle radici principali e avventizie
5. Radici avventizie	Radici che si estendono dai lati dello stelo
6. Tocca il sistema root	Apparato radicale costituito da radici principali e laterali
7. Apparato radicale fibroso	Apparato radicale costituito da radici avventizie e laterali

4. Assegnazione dei compiti. Studia il paragrafo 19, completa l'attività 64 nel quaderno di esercizi: quale tecnica agricola è mostrata nell'immagine? Per quale scopo viene utilizzato (1 livello)

Livello 2. Rispondi alle domande: 1. La superficie totale delle radici delle piante di sushi è circa 150 volte maggiore della superficie della sua parte fuori terra. Cosa significa questo per le piante?
2) Perché si ritiene che le piante con apparato radicale fibroso proteggano il suolo dall'erosione?
3) In cosa differisce una radice da un germoglio? 4) In cosa differisce la nutrizione vegetale da quella animale?
Livello 3:
1) Modellare lo sviluppo evolutivo del sistema radicale.
2) Solo a causa dell’erosione, ogni anno 7 milioni di ettari di terreno perdono la loro fertilità. Quali misure di controllo dell’erosione suggeriresti?

Piano lavoro sperimentale presso il sito didattico e sperimentale dell'istituto scolastico municipale di istruzione generale nel villaggio di Akatnaya Maza per l'anno accademico 2009-2010

L'area del sito didattico e sperimentale della scuola è di 0,84 ettari.

Il sito ha una composizione del suolo uniforme. Terreno del sito abbastanza fertile.

Il sito didattico e sperimentale della scuola è articolato nei seguenti dipartimenti:

1. Dipartimento colture orticole sistema di rotazione delle colture in fila;
2. Dipartimento delle colture erbacee nel sistema di rotazione delle colture erbacee;
3. Dipartimento di piante ornamentali;
4. Dipartimento esperto;
5. Dipartimento di Biologia Vegetale:
- a) area della tassonomia vegetale;
- b) zona raccolta piante;
6. Dipartimento del suolo protetto (serre);
7. Dipartimento Dendrologico;
8. Dipartimento della scuola primaria.

Calendario e piano agrotecnico presso il sito di formazione e sperimentazione della scuola

	Nome degli eventi	Scadenze
	Copertina straziante
	Scavo fine del terreno (8-10 cm).
	Dividere il sito in sezioni e grafici.
	Vernalizzazione dei tuberi di patata.
	Preparazione del terreno su appezzamenti per colture cerealicole in pieno campo.
	Semina di raccolti di grano precoci.
	Semina girasoli, carote, barbabietole rosse.
	Semina presso il Dipartimento di Biologia Vegetale.
	Preparazione del terreno nel reparto di raccolta.
	Semina delle colture precoci nel reparto di raccolta.
	Semina di semi di ortaggi in un vivaio freddo.
	Semina del mais.
	Semina di semi di fiori in aiuole per ottenere piantine.
	Disposizione di trame sulla trama sperimentale.
	Semina fagioli, camomilla.
	Preparazione dei semi di zucca e zucchina (ammollo, germinazione).
	Piantare zucche, zucchine, zucca.
	Semina cetrioli.
	Realizzazione di buchi nelle rotazioni colturali orticole e sperimentali (per cavoli, pomodori).
	Piantare verdure.
	Disporre l'aiuola.
	Piantare fiori nel cortile della scuola, vicino al monumento.
	Cura delle colture agricole durante la stagione di crescita (allentamento, diserbo, concimazione, irrigazione, controllo di parassiti e malattie, conduzione di esperimenti), diradamento, semina, riparo dalle gelate primaverili, rincalzo delle colture in filari, ulteriore impollinazione artificiale di girasole e mais, controllo delle infestanti, preparazione degli appezzamenti per le colture invernali, distruzione delle erbe infestanti, preparazione degli appezzamenti per le colture invernali, selezione di semi grandi, semina di segale e grano invernali, cura delle piantine, raccolta dei raccolti, vendita dei prodotti risultanti Lavorazione del terreno di base - fertilizzazione, scavo.	Durante la stagione di crescita.

Lavoro sperimentale presso il sito educativo e sperimentale della scuola.

Tema dell'esperimento: “L'influenza della concimazione fogliare sulla resa

varietà di cavolo "Slava"

Scopo dell'esperimento: scoprire l'effetto dell'alimentazione fogliare

raccolto del raccolto (cavolo).

L'esperimento è condotto dagli studenti di 6a elementare.

Composizione della squadra:

Elesin Alyosha,

Safonova, Yana

Slavkina Ksyusha,

Ryabova Olya.

Metodologia per la conduzione dell'esperimento.

L'alimentazione fogliare consiste nel nutrire le piante direttamente attraverso le foglie. Spruzzandoli con soluzioni deboli contenenti sostanze nutritive, l'esperienza lo ha dimostrato nutrienti, applicati durante la concimazione fogliare sulle foglie, vengono utilizzati non solo da queste foglie, ma dall'intera pianta.

Con la concimazione fogliare, il tasso di utilizzo dei nutrienti dai fertilizzanti aumenta in modo significativo, poiché questi ultimi entrano direttamente nel tessuto fogliare, bypassando il terreno, dove solitamente la maggior parte di questi nutrienti va persa.

Il cavolo, come coltura fogliare, risponde molto bene ai fertilizzanti azotati. Per 10 litri di acqua assumere 150 g di nitrato di ammonio; 15-20 giorni dopo la messa a dimora delle piantine terreno aperto produrre 1° alimentazione fogliare. Ripetere durante l'estate 5-6 volte ad intervalli di 7-10 giorni.

Bersaglio: studiare i tipi di sistemi di radici, conoscere la loro struttura.

Attrezzatura: esemplari di erbario di piante con apparato radicale a fittone e fibroso (ravanello selvatico, borsa del pastore, colza, tarassaco, fagioli, piselli, girasole, segale, grano, avena, bluegrass dei prati, erba del frutteto, ranuncolo, piantaggine maggiore, primula); tavola “Organi vegetali”, disegni da libro di testo a p. 38.

Scheda di istruzioni

1. Considera gli apparati radicali delle piante che ti vengono offerte. Come sono differenti?

2. Noi. 90 leggiamo quali apparati radicali sono detti fittoni e quali sono detti fibrosi.

3. Seleziona piante con sistemi di radici a fittone.

4. Seleziona piante con apparato radicale fibroso.

5. Disegna uno schema del sistema di radici fittoni sul tuo quaderno. Segna le radici principali e laterali. Pensa a quale radice è chiamata radice principale.

6. Disegna un diagramma del sistema radicale fibroso sul tuo quaderno. Etichettare le radici avventizie e laterali. Pensa a quali radici sono chiamate radici subordinate.

7. Compila il diagramma.

Trarre una conclusione sulle caratteristiche strutturali tipi diversi sistemi di radici.

Tipi di apparati radicali delle piante

Attività di prova

Esercizio 1. Inserisci le parole mancanti.

1. L'insieme delle radici di una pianta si chiama... sistema.

2. L'apparato radicale in cui si può distinguere la radice principale si chiama....

3. Il sistema di radici fittizie è costituito da... e... radici.

4. Se la radice principale non può essere identificata nel sistema radice, allora tale sistema viene chiamato....

5. Il sistema radicale fibroso è costituito da... e... radici.

6. Il ravanello selvatico, la borsa del pastore, la colza, il dente di leone, i fagioli, i piselli, i girasoli hanno... un apparato radicale.

7. La segale, il grano, l'avena, l'erba dei prati, il dattero, il ranuncolo, la piantaggine, la primula hanno... apparati radicali.

8. Le radici che crescono da quella principale si chiamano....

9. Le radici avventizie sono quelle che crescono da...

10. Dalla radice embrionale si sviluppa….

Compito 2. Scegli la risposta corretta.

1. La radice è apparsa per la prima volta in:

a) angiosperme; b) muschi; c) licofite; d) alghe.

2. L'apparato radicale delle piante è:

a) radici principali e laterali; b) radici principali e avventizie; c) radici avventizie e laterali;
d) la totalità di tutte le radici di una pianta.

3. Le radici avventizie si sviluppano su:

a) radice principale; b) gambo; c) radici laterali; d) radici aeree.

4. Le funzioni della radice sono:

a) fissazione nel terreno; b) assorbimento di acqua e sali minerali; c) riproduzione; d) tutto quanto sopra.

5. L'apice della radice è ricoperto da:

a) peli radicali; b) sbucciare; c) calotta radicale; d) cuticola.

6. La zona inizia immediatamente sotto la cappa radicale:

a) divisione; b) aspirazione; c) realizzazione; d) crescita.

7. I peli della radice sono:

a) crescita della cellula radicale esterna; b) radice laterale; c) crescita delle cellule staminali; d) radice avventizia.

Compito 3. L'affermazione è vera?

1. Con l'aiuto della radice la pianta viene ancorata al terreno.

2. Il sistema radicale è costituito da tutte le radici principali e laterali delle piante.

3. Se la radice principale è chiaramente visibile nel sistema radicale, viene chiamata fibrosa.

4. Se la radice principale non può essere identificata, il sistema radicale viene chiamato radice a fittone.

5. Minerali, disciolti in acqua, vengono assorbiti dai peli radicali.

6. Un capello radicale è una crescita della cellula esterna della radice.

7. I nutrienti possono depositarsi nella radice a fittone. Tale radice è chiamata ortaggio a radice.

8. Il sistema radicale a fittone è formato da radici avventizie e laterali.

9. Il sistema radicale fibroso è formato da radici principali e laterali.

10. Le piante con steli deboli si arrampicano utilizzando radici finali.

Compito 4. Ripristinare il circuito logico.

Minerali + ? ––> radice.
Radice principale + ? ––> tocca il sistema root.
Radici avventizie + ? ––> apparato radicale fibroso.
Cappa radicale > zona delle cellule in divisione ––> ? ––> zona di aspirazione ––> ? .

Lavoro di laboratorio in biologia. Argomento: "Struttura della radice di una piantina".
L'obiettivo è studiare struttura esterna radice
Attrezzatura e materiali: lente d'ingrandimento, semi di zucca germogliati (ravanello, pisello).
Avanzamento del lavoro: esamina ad occhio nudo la radice di un seme germogliato (misurane la lunghezza, lo spessore, descrivine il colore). Determina il tipo di apparato radicale. Esamina la radice principale sotto una lente d'ingrandimento, studia la struttura esterna dell'apice della radice, trova la calotta radicale e i peli radicali. Misurare la lunghezza di quelle parti della radice in cui si trovano la cappa radicale e i peli radicali. Disegna la radice ed etichetta i tipi di radici. Trarre una conclusione e registrare i risultati del lavoro.

Risposte e soluzioni.

1,5 cm.
2. Asta
3 . Peli radicali- 1 cm, copertura - 5 mm.
8. Conclusione: la zona radicale, dove si trovano i peli radicali, è più lunga della zona della cappa radicale.

Lavoro di laboratorio: "Struttura della radice di una piantina di pisello".
1. Esamina la radice di un seme germogliato ad occhio nudo (misurane la lunghezza, lo spessore, descrivine il colore).
Radice di germogli di pisello bianco, si assottiglia verso la punta. Lunghezza 4,6 cm, spessore alla base - 0,5 mm, nella parte centrale - fino a 0,3 mm.
2. Determinare il tipo di apparato radicale.
Apparato radicale del pisello: fittone.
3. Esamina la radice principale sotto una lente d'ingrandimento, studia la struttura esterna dell'apice della radice, trova la calotta radicale e i peli radicali.
Fittone della piantina di pisello. La punta si distingue per il suo colore più scuro e la struttura densa: questa è la calotta radicale (la funzione principale della calotta radicale è protettiva, perché impedisce la possibilità di danni alla fragile punta crescente della radice della pianta a contatto con componenti solidi del terreno ).
Ad una certa distanza dalla punta lungo tutta la lunghezza della radice ci sono molti peli incolori, che sono chiamati peli radicali (esternamente non sono praticamente diversi dalla radice e, grazie a loro, l'acqua viene assorbita dal terreno).
4. Misurare la lunghezza delle parti della radice in cui si trovano la cappa radicale e i peli radicali.
La lunghezza del cappuccio della radice del pisello è fino a 5 mm. La lunghezza della zona dei peli della radice arriva fino a 2 cm (circa la metà della lunghezza della radice).
5. Disegna la radice ed etichetta i tipi di radici.
I numeri in figura indicano: 1) germoglio; 2) radice; 3) seme; 4) radici laterali; 5) peli radicali; 6) copertura.
6. Trarre una conclusione e annotare i risultati del lavoro.
Conclusione: le parti della radice della piantina di pisello variano a seconda delle funzioni che svolgono. Ad esempio, la copertina ha una struttura più densa, perché svolge un ruolo protettivo, mentre i peli radicali sono più delicati, sottili e lunghi, perché grazie ad essi l'acqua viene assorbita dal terreno.

La zona di aspirazione è lunga solo pochi centimetri. È caratterizzata da un'abbondanza di peli radicali, che sono escrescenze tubolari delle cellule esterne della pelle. La loro lunghezza è di 0,15-8 mm e la loro durata è di 10-15 giorni. Con il loro aiuto, le piante assorbono l'acqua e le sostanze nutritive in essa disciolte. Grazie ai peli aumenta la superficie assorbente della radice. Svolgono anche un ruolo meccanico: servono da supporto per l'apice della radice.

Ci sono molti di questi peli sulle radici di ogni pianta. I peli hanno vita breve e durante la crescita delle radici si formano rapidamente nella parte inferiore della zona di aspirazione e muoiono nella parte superiore.

Le cellule della cappa radicale vivono da 4 a 9 giorni e vengono sostituite da nuove. La punta della radice, insieme al cappello, si muove tra le particelle di terreno. Per facilitare lo scorrimento, la copertura è ricoperta di muco.

Cosa fare. Considera le radici dei germogli di grano. Nella parte centrale della radice, trova ed esamina i peli della radice. Preparare un campione microscopico di una parte della radice con peli radicali ed esaminarlo sotto una lente d'ingrandimento.

Quello che stiamo vedendo. I peli della radice hanno l'aspetto di una leggera lanugine.

Cosa fare. Esaminare un pelo della radice ad alto ingrandimento.